Práctica 4
Propiedades periódicas (Primera parte)
Problema 1
¿Qué comportamiento ácido-base presentan en disolución acuosa los óxidos de litio, sodio, potasio, magnesio, calcio, silicio, azufre, fósforo, carbono, cobre, níquel, aluminio, cinc, hierro y cromo?
Tarea previa
1. Investiga las precauciones en el manejo de los elementos y compuestos que va a utilizar, en especial del fósforo y de los metales alcalinos, de los óxidos de fósforo y de azufre, del ácido clorhídrico y de la sosa.
2. Escribe las reacciones de combustión del litio, sodio, potasio, magnesio, calcio, fósforo y azufre.
Material y reactivos
Llevar una lija de agua al laboratorio (por equipo)
Tubos de ensaye
Cucharilla de combustión
Espátula
Frascos gerber
Agua destilada
Hidróxido de sodio 6M
Ácido clorhídrico 1:1
Indicador universal
Li, Na, K, Ma, Ca, P, S
Hielo seco
Óxidos de cromo (III), zinc, cobre (II), hierro (III), silicio, níquel y aluminio
Procedimiento experimental
1. Prepare tres tubos de ensaye que le servirán como testigos de los cambios de color que presenta el indicador universal en diferentes medios. En el primero de estos tubos coloque 5 mL de agua destilada y dos gotas de indicador universal. En el segundo tubo ponga 5 mL de disolución de hidróxido de sodio (6 M) y dos gotas de indicador universal. Finalmente, agregue al tercer tubo 5 mL de ácido clorhídrico (1:1) y dos gotas de indicador universal. Registre sus resultados en la tabla 1.
2. Limpie y lije la cucharilla de combustión con una lija de agua.
3. Coloque en la cucharilla de combustión un trozo pequeño de litio, acérquelo a la flama del mechero, observe la coloración de ésta y permita que se lleve a cabo la combustión.
Introduzca la cucharilla con el producto en un frasco que contenga aproximadamente 20 mL de agua destilada. Añada dos o tres gotas de indicador universal.
4. Repita los pasos 4 y 5 con sodio, potasio, magnesio y calcio, tratando de usar porciones similares en todos los casos.
5. En el caso de fósforo y azufre, realice la operación en la campana para evitar una intoxicación por los gases desprendidos. Después de efectuar la combustión, introduzca la cucharilla en un frasco con tapa que contenga alrededor de 20 mL de agua destilada y permita que el gas se disuelva en la misma. Adicione dos gotas de indicador universal.
PRECAUCIÓN: NO DEJE SECAR EL FÓSFORO PORQUE PUEDE INCENDIARSE.
6. Utilice un poco de hielo seco como fuente de dióxido de carbono. Coloque un pequeño trozo en 20 mL de agua y añada indicador universal.
7. Utilice una pequeña cantidad de los siguientes óxidos: CrO3, ZnO, CuO, Fe2O3, SiO2, NiO, Al2O3. Coloque en un tubo de ensaye cada uno, adicione 5 mL de agua y observe si hay alguna reacción aparente, si es así, añadir indicador universal.
Observaciones
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Resultados
Tabla 1. Carácter ácido-base del indicador universal
Medio
Color del indicador
Carácter ácido-base
Disol. de HCl
Agua destilada
Disol. de NaOH
Tabla 2. Resultados
PENDIENTE
MAÑANA LA SUBO
*Escribir únicamente las reacciones que se llevaron a cabo en esta práctica y en las que sí se observaron cambios.
Cuestionario
1. A partir del aspecto que presenta cada uno de los tubos testigo, establezca cómo se relaciona el color del indicador con la acidez o basicidad del medio.
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2. ¿Por qué no se utilizaron cobre, silicio, níquel, aluminio, zinc, hierro y cromo en estado elemental para formar los óxidos correspondientes?
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3. ¿Qué óxidos reaccionaron con agua?
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4. ¿Qué óxidos no reaccionaron con agua?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Conclusiones
Compare el color de sus tubos testigo con los tubos de los óxidos al reaccionar con agua. ¿Qué comportamiento ácido-base presentan los óxidos de litio, sodio, potasio, magnesio, calcio, silicio, azufre, fósforo, carbono, cobre, níquel, aluminio, cinc, hierro y cromo en disolución acuosa?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Bibliografía
sábado, 18 de septiembre de 2010
viernes, 27 de agosto de 2010
Impacto del uso de teléfonos celulares en la salud y el ambiente
¿Cuánto contamina un teléfono celular?
Tan importante se ha vuelto el tener un celular en el país y creo yo que en todo el mundo que no es raro escuchar frases como, “Me muero sin me celular” o “Me siento vacio, algo me falta”.
Pero ¿nos hemos puesto a pensar en que tanto contamina un celular’?
Tan solo los usuarios de telefonía celular en México han aumentado considerablemente; de haber existido 59.4 millones en Marzo del 2007, en Marzo de este año la cifra ha llegado a los 71 millones. Esto significa una penetración del 66% en telefonía móvil, la cual es aún regular.
Obviamente el líder continúa siendo Telcel, del gigante América Móvil, la cual creció 14.5% en su número de suscriptores con respecto al año anterior, sin embargo su participación en el mercado cayó de 75.7% a 72.5%.
Telefónica Movistar creció un 42.3%, quedándose con 18.7% del mercado mexicano, el cual representa 13.3 millones de clientes. Iusacell creció 14% para finalizar con 4 millones de clientes.
Por último, Nextel cuenta ahora con 2.3 millones de suscriptores, frente a las 1.7 del año pasado.
Poco a poco el monopolio de Telcel va cayendo, sin embargo aún falta mucho para que exista una competencia real.”
Pero esto de los monopolios no nos interesa mucho y es que con el consumismo que hoy día provoca solo consumir y consumir como el nombre lo dice no nos deja pensar en que poder les damos a los monopolios.
En pocos años, el celular ha dejado de ser sólo el medio para que los padres puedan localizar a sus hijos; con los mensajes de textos (SMS), y su “oralidad escrita”, el celular se convirtió en una forma de comunicación entre pares.
Si es que esto no solo es una forma de control si no también de contaminación en masas.
Ahora, nunca nos hemos puesto aprensar de que están hechos esos aparatitos tan útiles para nosotros, o si?
Para empezar el teléfono celular está hecho de muchos materiales. En general, el auricular consiste de 40 por ciento de metales, 40 por ciento de plásticos y 20por ciento de cerámica y materiales trazas.
El tablero de circuitos (también llamado tablero de conexionado impreso), se ubica en el auricular, es el “cerebro” del teléfono celular porque controla todas sus funciones.
Los tableros de circuitos están hechos de materias primas extraídas de la naturaleza como cobre, oro, plomo, níquel, cinc, berilio, tántalo, coltan y otros materiales.
La fabricación de estos tableros requiere petróleo bruto para el plástico, y arena y piedra caliza para la fibra de vidrio.
Muchos de estos materiales se conocen como “toxinas persistentes” y pueden permanecer en el ambiente durante largos períodos, incluso después de desecharlos.
La batería recargable se usa para hacer funcionar el teléfono.
Los teléfonos celulares pueden usar varios tipos de baterías: níquel-metal hidruro (Ni-MH), litio-ion (Li-Ion), níquel-cadmio (Ni-Cd) o ácido de plomo.
Las baterías de Ni-MH y Ni-Cd contienen níquel, cobalto, cinc, cadmio y cobre. Las baterías de Li- Ion usan óxido metálico de litio y materiales con base de carbón, todo extraídos de la tierra.
Y todo esto para las pilas y el tablero y el auricular, imagínense para todo lo demás
Ahora sabes que para poder utilizar todas estas materias deben pasar por un procesamiento?
Veras de lo que se habla, enseguida la explicación.
La mayoría de las materias primas deben procesarse antes de que los fabricantes puedan utilizarlos para hacer sus productos. Por ejemplo, en los teléfonos celulares:
El petróleo bruto se combina con gas natural y sustancias químicas en la planta procesadora para hacer el plástico;
El cobre se extrae, se muele, se calienta y se trata con sustancias químicas y electricidad para aislar el metal puro que se usa en los tableros de circuitos y las baterías. Las piezas de cobre que se obtienen se envían al fabricante en donde se transformarán en alambres y hojas.
Fabricación
Los plásticos y la fibra de vidrio se usan para hacer las formas básicas de los tableros de circuitos, los cuales después se recubren con baño dorado. Después se le agregan al tablero varios componentes electrónicos, se conectan con circuitos y alambres (hechos principalmente de cobre) que se sueldan al tablero y se aseguran con adhesivos y recubrimientos protectores.
Las pantallas LCD se fabrican colocando cristal líquido entre capas de vidrio o plástico.
Las Baterías consisten de dos piezas separadas, llamadas electrodos, hechos de dos metales diferentes. Una sustancia líquida, llamada electrolito, toca cada electrodo. Cuando se aplica una fuerza externa de electricidad como un tomacorriente, las reacciones químicas entre los electrodos y los electrolitos hacen que fluya una corriente eléctrica, lo que da a las baterías su “combustible” o energía.
Como te puedes dar cuenta un teléfono celular es toda una combinación de casi todos las materias primas, tanto del petróleo como de lo metales y para la empaquetación se usa el papel de lo árboles y plástico delos polímeros y para el transporte de estos aparatos gasolina. Usamos todo esto sin darnos cuenta.
Por todo lo anterior, lo que se nos viene ala mente es lo siguiente, ¿cómo afecta todo esto al medio ambiente?
No es difícil responder esta pregunta sobre todo por que nosotros como estudiantes y ustedes como maestros sabemos todo lo que incluye el tener estas materias primas, por ejemplo, la obtención del cobre, para poder explotar una mina, se necesitan explosivos (TNT). Muchas veces se destruyen cerros completos y para ello, se construyen labores subterráneas en la roca desde la superficie para acceder a las zonas mineralizadas. Las labores subterráneas pueden ser horizontales (túneles o galerías), verticales (piques) o inclinadas (rampas) y se ubican en los diferentes niveles que permiten fragmentar, cargar y transportar el mineral desde el interior de la mina hasta la planta, generalmente situada en la superficie.
Los túneles y piques subterráneos se construyen mediante explosivos que se colocan en perforaciones efectuadas en la roca. Estas perforaciones están distribuidas siguiendo la forma que se le quiere dar a la labor subterránea (túneles, piques o rampas) y la tronadura se realiza en una secuencia, partiendo desde un punto central hacia los bordes.Después de la tronadura, se extrae el material fragmentado y se estabilizan las paredes y techo del túnel. Para esto, se utiliza una fortificación adecuada para cada tipo de terreno, que depende de sus características y del uso que se le va a dar al túnel, pique o rampa. Entre cada tronadura, el sector debe ser ventilado y despejado.
Y todo esto para obtener el cobre. Ahora para la extracción del papel se talan millones de arboles y de hectáreas de bosques reduciendo así la cantidad de oxigeno brindado por los mismos se reduce considerablemente.
Los productos se hacen en fábricas y requieren de una gran cantidad de energía para hacerse.
El proceso de fabricación también puede causar contaminación. Muchos productos requieren el uso de empaques también, para evitar la descomposición, el daño, la contaminación y la alteración.
La contaminación provocada por todos estos factores a causa de la extracción de materias primas es muy grande, muchas veces selvas que no habían sido tocadas por millones de años son destruidas en unos cuentos años incluso meses. Dejando sin hogar a millones de animales y provocando su extinción.
Otra parte importante que ocasionan el uso de teléfonos celulares es ¿no hace daño el uso de celulares? Tal vez esto no se vio previsto cuando se creo este dispositivo móvil.
“Un estudio financiado por la Unión Europea concluyó que las ondas electromagnéticas alteran el ADN humano. Los científicos responsables del trabajo -denominado estudio Réflex- afirman que es necesario profundizar la investigación para determinar específicamente los efectos sobre la salud ocasionada por el uso de teléfonos celulares. Los científicos también pudieron verificar daños en la siguiente generación de células. Además se cree que éstas, si son mutantes, son posibles causantes de cáncer. El uso de telefonía celular por más de 10 años aumenta 4 veces el riesgo de que se formen tumores en los oídos. También se ha comprobado que provocan náuseas o dolores de cabeza. La radiación electromagnética aumenta la proliferación de células tumorales y origina efectos indirectos, como alterar la permeabilidad celular, el funcionamiento de marca pasos e incrementar el riesgo de cáncer de próstata.”
Esto es solo un ejemplo de los estudios llevados acabo es estos últimos tiempos ¿Por qué aun sabiendo esto seguimos utilizándolos?
La manera en que no los plantean para muchas personas no es muy creíble. El consumismo (y perdón en que insista en este punto es una, digámoslo así, molécula fundamental en este problema), tiene fines de interés comercial y grandes monopolios están detrás de estos.
PERO LAMENTABLEMENTE, poco se escucha sobre la influencia de estos teléfonos sobre la salud.
Otro punto importante en este tema es la ignorancia de las personas en este país y en todo el mundo, ¿Qué tan importante es la información de las personas? Y ¿Cómo repercutiría en la compra de estos, les convendría a los grandes monopolios?
ES IMPORTANTE TENER UNA CONCIENCIA BASICA DEL USO DE LOS CELULARES.
Recuerdo un consejo que me dio un profesor de física, “usen los auriculares en vez de acercarse los celulares directo al oído, traten de evitar esto lo mas posible”.
Creo que es un buen consejo.
¿Sabías que, en promedio, los teléfonos celulares se usan solamente 18 meses antes de cambiarlos?
La mayoría de los teléfonos celulares sin usar se almacenan en cajones o armarios antes de terminar tirándolos.
De hecho, más de 30 millones de teléfonos móviles se encuentran sin usar en los hogares y negocios estadounidenses.
Si una persona compra un teléfono celular nuevo cada 18 meses, ¿cuántos teléfonos comprará en 6 años?
A partir de 2005, se calcula que más de 125 millones de teléfonos celulares, 65,000 toneladas de desperdicios, se desecharán anualmente. Este potencialmente grave problema ambiental puede evitarse fácilmente si entendemos cómo rehusar y reciclar los teléfonos, prolongando la vida útil que tienen.
Supongamos que 300 millones de teléfonos ya se han desechado a finales de 2004.
Para el 2009 se desecharon 1950 millones de celulares en el mundo, como vamos a poder reutilizar todo esto hay que crear una conciencia del reutilizar.
Usar un producto una y otra vez evita la necesidad de crear el producto desde el principio, lo cual ahorra recursos y energía a la vez que también evita la contaminación.
Los productos reciclados o remanufacturados también reducen la cantidad de materia prima que tiene que extraerse de la tierra. Tirar un producto a la basura significa que terminará en un vertedero o incinerador y no será útil otra vez.
Otro punto importante es ver si hay por así decirlo un reembolso por todo el deterioro ambiental que provoca la fabricación de los celulares.
Por ultimo opinión que todo esto me genera es, uno es importante ver que tipo de celulares se compra por que todo tiene que ver, si cambiamos de celulares cada 18 meses hay que ver cuanta basura se genera con ello.
Dos tener una conciencia del reciclaje es importante entre toda la población del mundo, tener una conciencia mas abiertas de los problemas que genera e uso de los celulares, el saber usarlos correctamente es importante, cuando se tiren hay que verlos como material que se puede reutilizar y no solo como simple basura.
Y ´por último hay que tener una información básica de los daños que causan los celulares en la salud humana y en el impacto ambiental, si no se nos da esta información hay que investigar.
Esto último suena muy utópico, pero algo no imposible de lograr.
No hay que suprimir el uso de los celulares ya que se ha vuelto algo primordial en este siglo, hay que busca, la manera de que contaminen menos o buscar nuevas alternativas.
Ciberografia
nildamolina.spaces.live.com/.../cns!E286F1510108D67!2070.entry
Estadística delos celulares
ciclo vital de los celulares
¿Cuánto contamina un teléfono celular?
Tan importante se ha vuelto el tener un celular en el país y creo yo que en todo el mundo que no es raro escuchar frases como, “Me muero sin me celular” o “Me siento vacio, algo me falta”.
Pero ¿nos hemos puesto a pensar en que tanto contamina un celular’?
Tan solo los usuarios de telefonía celular en México han aumentado considerablemente; de haber existido 59.4 millones en Marzo del 2007, en Marzo de este año la cifra ha llegado a los 71 millones. Esto significa una penetración del 66% en telefonía móvil, la cual es aún regular.
Obviamente el líder continúa siendo Telcel, del gigante América Móvil, la cual creció 14.5% en su número de suscriptores con respecto al año anterior, sin embargo su participación en el mercado cayó de 75.7% a 72.5%.
Telefónica Movistar creció un 42.3%, quedándose con 18.7% del mercado mexicano, el cual representa 13.3 millones de clientes. Iusacell creció 14% para finalizar con 4 millones de clientes.
Por último, Nextel cuenta ahora con 2.3 millones de suscriptores, frente a las 1.7 del año pasado.
Poco a poco el monopolio de Telcel va cayendo, sin embargo aún falta mucho para que exista una competencia real.”
Pero esto de los monopolios no nos interesa mucho y es que con el consumismo que hoy día provoca solo consumir y consumir como el nombre lo dice no nos deja pensar en que poder les damos a los monopolios.
En pocos años, el celular ha dejado de ser sólo el medio para que los padres puedan localizar a sus hijos; con los mensajes de textos (SMS), y su “oralidad escrita”, el celular se convirtió en una forma de comunicación entre pares.
Si es que esto no solo es una forma de control si no también de contaminación en masas.
Ahora, nunca nos hemos puesto aprensar de que están hechos esos aparatitos tan útiles para nosotros, o si?
Para empezar el teléfono celular está hecho de muchos materiales. En general, el auricular consiste de 40 por ciento de metales, 40 por ciento de plásticos y 20por ciento de cerámica y materiales trazas.
El tablero de circuitos (también llamado tablero de conexionado impreso), se ubica en el auricular, es el “cerebro” del teléfono celular porque controla todas sus funciones.
Los tableros de circuitos están hechos de materias primas extraídas de la naturaleza como cobre, oro, plomo, níquel, cinc, berilio, tántalo, coltan y otros materiales.
La fabricación de estos tableros requiere petróleo bruto para el plástico, y arena y piedra caliza para la fibra de vidrio.
Muchos de estos materiales se conocen como “toxinas persistentes” y pueden permanecer en el ambiente durante largos períodos, incluso después de desecharlos.
La batería recargable se usa para hacer funcionar el teléfono.
Los teléfonos celulares pueden usar varios tipos de baterías: níquel-metal hidruro (Ni-MH), litio-ion (Li-Ion), níquel-cadmio (Ni-Cd) o ácido de plomo.
Las baterías de Ni-MH y Ni-Cd contienen níquel, cobalto, cinc, cadmio y cobre. Las baterías de Li- Ion usan óxido metálico de litio y materiales con base de carbón, todo extraídos de la tierra.
Y todo esto para las pilas y el tablero y el auricular, imagínense para todo lo demás
Ahora sabes que para poder utilizar todas estas materias deben pasar por un procesamiento?
Veras de lo que se habla, enseguida la explicación.
La mayoría de las materias primas deben procesarse antes de que los fabricantes puedan utilizarlos para hacer sus productos. Por ejemplo, en los teléfonos celulares:
El petróleo bruto se combina con gas natural y sustancias químicas en la planta procesadora para hacer el plástico;
El cobre se extrae, se muele, se calienta y se trata con sustancias químicas y electricidad para aislar el metal puro que se usa en los tableros de circuitos y las baterías. Las piezas de cobre que se obtienen se envían al fabricante en donde se transformarán en alambres y hojas.
Fabricación
Los plásticos y la fibra de vidrio se usan para hacer las formas básicas de los tableros de circuitos, los cuales después se recubren con baño dorado. Después se le agregan al tablero varios componentes electrónicos, se conectan con circuitos y alambres (hechos principalmente de cobre) que se sueldan al tablero y se aseguran con adhesivos y recubrimientos protectores.
Las pantallas LCD se fabrican colocando cristal líquido entre capas de vidrio o plástico.
Las Baterías consisten de dos piezas separadas, llamadas electrodos, hechos de dos metales diferentes. Una sustancia líquida, llamada electrolito, toca cada electrodo. Cuando se aplica una fuerza externa de electricidad como un tomacorriente, las reacciones químicas entre los electrodos y los electrolitos hacen que fluya una corriente eléctrica, lo que da a las baterías su “combustible” o energía.
Como te puedes dar cuenta un teléfono celular es toda una combinación de casi todos las materias primas, tanto del petróleo como de lo metales y para la empaquetación se usa el papel de lo árboles y plástico delos polímeros y para el transporte de estos aparatos gasolina. Usamos todo esto sin darnos cuenta.
Por todo lo anterior, lo que se nos viene ala mente es lo siguiente, ¿cómo afecta todo esto al medio ambiente?
No es difícil responder esta pregunta sobre todo por que nosotros como estudiantes y ustedes como maestros sabemos todo lo que incluye el tener estas materias primas, por ejemplo, la obtención del cobre, para poder explotar una mina, se necesitan explosivos (TNT). Muchas veces se destruyen cerros completos y para ello, se construyen labores subterráneas en la roca desde la superficie para acceder a las zonas mineralizadas. Las labores subterráneas pueden ser horizontales (túneles o galerías), verticales (piques) o inclinadas (rampas) y se ubican en los diferentes niveles que permiten fragmentar, cargar y transportar el mineral desde el interior de la mina hasta la planta, generalmente situada en la superficie.
Los túneles y piques subterráneos se construyen mediante explosivos que se colocan en perforaciones efectuadas en la roca. Estas perforaciones están distribuidas siguiendo la forma que se le quiere dar a la labor subterránea (túneles, piques o rampas) y la tronadura se realiza en una secuencia, partiendo desde un punto central hacia los bordes.Después de la tronadura, se extrae el material fragmentado y se estabilizan las paredes y techo del túnel. Para esto, se utiliza una fortificación adecuada para cada tipo de terreno, que depende de sus características y del uso que se le va a dar al túnel, pique o rampa. Entre cada tronadura, el sector debe ser ventilado y despejado.
Y todo esto para obtener el cobre. Ahora para la extracción del papel se talan millones de arboles y de hectáreas de bosques reduciendo así la cantidad de oxigeno brindado por los mismos se reduce considerablemente.
Los productos se hacen en fábricas y requieren de una gran cantidad de energía para hacerse.
El proceso de fabricación también puede causar contaminación. Muchos productos requieren el uso de empaques también, para evitar la descomposición, el daño, la contaminación y la alteración.
La contaminación provocada por todos estos factores a causa de la extracción de materias primas es muy grande, muchas veces selvas que no habían sido tocadas por millones de años son destruidas en unos cuentos años incluso meses. Dejando sin hogar a millones de animales y provocando su extinción.
Otra parte importante que ocasionan el uso de teléfonos celulares es ¿no hace daño el uso de celulares? Tal vez esto no se vio previsto cuando se creo este dispositivo móvil.
“Un estudio financiado por la Unión Europea concluyó que las ondas electromagnéticas alteran el ADN humano. Los científicos responsables del trabajo -denominado estudio Réflex- afirman que es necesario profundizar la investigación para determinar específicamente los efectos sobre la salud ocasionada por el uso de teléfonos celulares. Los científicos también pudieron verificar daños en la siguiente generación de células. Además se cree que éstas, si son mutantes, son posibles causantes de cáncer. El uso de telefonía celular por más de 10 años aumenta 4 veces el riesgo de que se formen tumores en los oídos. También se ha comprobado que provocan náuseas o dolores de cabeza. La radiación electromagnética aumenta la proliferación de células tumorales y origina efectos indirectos, como alterar la permeabilidad celular, el funcionamiento de marca pasos e incrementar el riesgo de cáncer de próstata.”
Esto es solo un ejemplo de los estudios llevados acabo es estos últimos tiempos ¿Por qué aun sabiendo esto seguimos utilizándolos?
La manera en que no los plantean para muchas personas no es muy creíble. El consumismo (y perdón en que insista en este punto es una, digámoslo así, molécula fundamental en este problema), tiene fines de interés comercial y grandes monopolios están detrás de estos.
PERO LAMENTABLEMENTE, poco se escucha sobre la influencia de estos teléfonos sobre la salud.
Otro punto importante en este tema es la ignorancia de las personas en este país y en todo el mundo, ¿Qué tan importante es la información de las personas? Y ¿Cómo repercutiría en la compra de estos, les convendría a los grandes monopolios?
ES IMPORTANTE TENER UNA CONCIENCIA BASICA DEL USO DE LOS CELULARES.
Recuerdo un consejo que me dio un profesor de física, “usen los auriculares en vez de acercarse los celulares directo al oído, traten de evitar esto lo mas posible”.
Creo que es un buen consejo.
¿Sabías que, en promedio, los teléfonos celulares se usan solamente 18 meses antes de cambiarlos?
La mayoría de los teléfonos celulares sin usar se almacenan en cajones o armarios antes de terminar tirándolos.
De hecho, más de 30 millones de teléfonos móviles se encuentran sin usar en los hogares y negocios estadounidenses.
Si una persona compra un teléfono celular nuevo cada 18 meses, ¿cuántos teléfonos comprará en 6 años?
A partir de 2005, se calcula que más de 125 millones de teléfonos celulares, 65,000 toneladas de desperdicios, se desecharán anualmente. Este potencialmente grave problema ambiental puede evitarse fácilmente si entendemos cómo rehusar y reciclar los teléfonos, prolongando la vida útil que tienen.
Supongamos que 300 millones de teléfonos ya se han desechado a finales de 2004.
Para el 2009 se desecharon 1950 millones de celulares en el mundo, como vamos a poder reutilizar todo esto hay que crear una conciencia del reutilizar.
Usar un producto una y otra vez evita la necesidad de crear el producto desde el principio, lo cual ahorra recursos y energía a la vez que también evita la contaminación.
Los productos reciclados o remanufacturados también reducen la cantidad de materia prima que tiene que extraerse de la tierra. Tirar un producto a la basura significa que terminará en un vertedero o incinerador y no será útil otra vez.
Otro punto importante es ver si hay por así decirlo un reembolso por todo el deterioro ambiental que provoca la fabricación de los celulares.
Por ultimo opinión que todo esto me genera es, uno es importante ver que tipo de celulares se compra por que todo tiene que ver, si cambiamos de celulares cada 18 meses hay que ver cuanta basura se genera con ello.
Dos tener una conciencia del reciclaje es importante entre toda la población del mundo, tener una conciencia mas abiertas de los problemas que genera e uso de los celulares, el saber usarlos correctamente es importante, cuando se tiren hay que verlos como material que se puede reutilizar y no solo como simple basura.
Y ´por último hay que tener una información básica de los daños que causan los celulares en la salud humana y en el impacto ambiental, si no se nos da esta información hay que investigar.
Esto último suena muy utópico, pero algo no imposible de lograr.
No hay que suprimir el uso de los celulares ya que se ha vuelto algo primordial en este siglo, hay que busca, la manera de que contaminen menos o buscar nuevas alternativas.
Ciberografia
nildamolina.spaces.live.com/.../cns!E286F1510108D67!2070.entry
Estadística delos celulares
ciclo vital de los celulares
miércoles, 28 de abril de 2010
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
NOMBRE DEL ALUMNO(A): arroyo ginez martha marcela
GRUPO: 605
MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO.
Práctica Uno del tema 2 5. Mensajes de Entretenimiento
INDICACIÓN: Después de leer el texto del tema “Mensajes de Entretenimiento, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultados.
Mensajes de entretenimiento:
-Como los que no nos comprometen en nuestras acciones, conductas, posiciones políticas, etc.
-Nos sirven para descansar y también para poder conseguir un placer cultural o estético.
Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe la referencia bibliográfica.
La teoría de la Catarsis es una manera de desahogarse, un alivio emocional que experimenta el individuo, para liberarse de las tensiones acumuladas debido a frustraciones.
catarsis.
(Del gr. κάθαρσις, purga, purificación).
1. f. Entre los antiguos griegos, purificación ritual de personas o cosas afectadas de alguna impureza.
2. f. Efecto que causa la tragedia en el espectador al suscitar y purificar la compasión, el temor u horror y otras emociones.
3. f. Purificación, liberación o transformación interior suscitados por una experiencia vital profunda.
4. f. Eliminación de recuerdos que perturban la conciencia o el equilibrio nervioso.
5. f. Biol. Expulsión espontánea o provocada de sustancias nocivas al organismo.
www.wordreference.com/definicion/catarsis
Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música.
En Internet podemos encontrar un sin fin de temas relacionados con la música, solo es buscar lo que uno quiere. En la televisión podemos ver y escuchar los top ten que hacen de la música o de los videos musicales. En la radio podemos elegir la estación favorita en donde a todas horas transmiten música.
¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca? Las percusiones, el ritmo y la letra musical.
¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos? Porque su función es un desahogo y una relajación a toda la presión, pues en este estado nos olvidamos de todo lo demás.
Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.
Cerveza Indio: La cosa es buscarle.
cerveza tecae:para los hombres que no tiran la toalla, tecate por ti
Palacio de hierro: Soy totalmente palacio.
Cerveza sol: refrescante de sol a sol.
Wallmart: precios bajos siempre.
Sabritas: A que no puedes comer solo unaPowerade:
Disfrutando logras mas
Red bull: te da aaalas
Panasonic: ideas for life
Splenda: Lo mejor del azúcar sin sus calorías
Duvalin: A Duvalín no lo cambio por nada...Duvalín
Vitacilina: ¡Ah! Que buena medicina
Gansito: Recuerdameee
Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.
De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.
Película: Batman / Serie de televisión: Dr. House
Y de los mensajes de entretenimiento que se presentan en la selección que realizaste, de la serie de los diversos medios de comunicación masiva a los que accediste, aplicales las principales fuerzas temáticas que te presentamos en la parte de abajo en cada uno de los elementos del Modelos Actanciales Mítico. Así, por ejemplo, enuncia la frecuencia con respecto al amor, a los temores que se reflejan en la película, en la serie de televisión y en la historieta.
FUERZAS TEMÁTICAS
*amor (sexual o familiar, o de amistad –juntando a él admiración, responsabilidad moral, cura de almas);
*fanatismo religioso o político; *codicia, avaricia, deseo de riqueza, de lujo, de placer, de la belleza, ambiente, de honor,de autoridad, de placer, de orgullo;
*envidia, celos;
*curiosidad (concreta, vital o metafísica);
*patriotismo;
*deseo de un cierto trabajo y vocación (religiosa, científica, artística, de viajero, de hombre de negocios, de vida militar o política);
*necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad;
*necesidad de otra Cosa y de en otra Parte;
*necesidad de exaltación, de acción sea la que fuere;
*necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse;
*vértigo de todos los abismos del mal o de la experiencia;
*todos los temores: miedo a la muerte, al pecado, a los remordimientos, al dolor, a la miseria, *ala enfermedad, al tedio, a la pérdida de amor;
*temor a la desdicha de los que nos están próximos, de su sufrimiento o de su muerte, de su abyección moral, de su envilecimiento;
*temor o esperanza de las cosas del más allá (?).
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
NOMBRE DEL ALUMNO(A): arroyo ginez martha marcela
GRUPO: 605
MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO.
Práctica Uno del tema 2 5. Mensajes de Entretenimiento
INDICACIÓN: Después de leer el texto del tema “Mensajes de Entretenimiento, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultados.
Mensajes de entretenimiento:
-Como los que no nos comprometen en nuestras acciones, conductas, posiciones políticas, etc.
-Nos sirven para descansar y también para poder conseguir un placer cultural o estético.
Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe la referencia bibliográfica.
La teoría de la Catarsis es una manera de desahogarse, un alivio emocional que experimenta el individuo, para liberarse de las tensiones acumuladas debido a frustraciones.
catarsis.
(Del gr. κάθαρσις, purga, purificación).
1. f. Entre los antiguos griegos, purificación ritual de personas o cosas afectadas de alguna impureza.
2. f. Efecto que causa la tragedia en el espectador al suscitar y purificar la compasión, el temor u horror y otras emociones.
3. f. Purificación, liberación o transformación interior suscitados por una experiencia vital profunda.
4. f. Eliminación de recuerdos que perturban la conciencia o el equilibrio nervioso.
5. f. Biol. Expulsión espontánea o provocada de sustancias nocivas al organismo.
www.wordreference.com/definicion/catarsis
Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música.
En Internet podemos encontrar un sin fin de temas relacionados con la música, solo es buscar lo que uno quiere. En la televisión podemos ver y escuchar los top ten que hacen de la música o de los videos musicales. En la radio podemos elegir la estación favorita en donde a todas horas transmiten música.
¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca? Las percusiones, el ritmo y la letra musical.
¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos? Porque su función es un desahogo y una relajación a toda la presión, pues en este estado nos olvidamos de todo lo demás.
Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.
Cerveza Indio: La cosa es buscarle.
cerveza tecae:para los hombres que no tiran la toalla, tecate por ti
Palacio de hierro: Soy totalmente palacio.
Cerveza sol: refrescante de sol a sol.
Wallmart: precios bajos siempre.
Sabritas: A que no puedes comer solo unaPowerade:
Disfrutando logras mas
Red bull: te da aaalas
Panasonic: ideas for life
Splenda: Lo mejor del azúcar sin sus calorías
Duvalin: A Duvalín no lo cambio por nada...Duvalín
Vitacilina: ¡Ah! Que buena medicina
Gansito: Recuerdameee
Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.
De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.
Película: Batman / Serie de televisión: Dr. House
Y de los mensajes de entretenimiento que se presentan en la selección que realizaste, de la serie de los diversos medios de comunicación masiva a los que accediste, aplicales las principales fuerzas temáticas que te presentamos en la parte de abajo en cada uno de los elementos del Modelos Actanciales Mítico. Así, por ejemplo, enuncia la frecuencia con respecto al amor, a los temores que se reflejan en la película, en la serie de televisión y en la historieta.
FUERZAS TEMÁTICAS
*amor (sexual o familiar, o de amistad –juntando a él admiración, responsabilidad moral, cura de almas);
*fanatismo religioso o político; *codicia, avaricia, deseo de riqueza, de lujo, de placer, de la belleza, ambiente, de honor,de autoridad, de placer, de orgullo;
*envidia, celos;
*curiosidad (concreta, vital o metafísica);
*patriotismo;
*deseo de un cierto trabajo y vocación (religiosa, científica, artística, de viajero, de hombre de negocios, de vida militar o política);
*necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad;
*necesidad de otra Cosa y de en otra Parte;
*necesidad de exaltación, de acción sea la que fuere;
*necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse;
*vértigo de todos los abismos del mal o de la experiencia;
*todos los temores: miedo a la muerte, al pecado, a los remordimientos, al dolor, a la miseria, *ala enfermedad, al tedio, a la pérdida de amor;
*temor a la desdicha de los que nos están próximos, de su sufrimiento o de su muerte, de su abyección moral, de su envilecimiento;
*temor o esperanza de las cosas del más allá (?).
jueves, 8 de abril de 2010
ACTIVIDAD 19!!!!
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DÉCIMA NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4.
NOMBRE DEL ALUMNO(A)ARROYO GINEZ MARTHA
GRUPO 605 FECHA 080410
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DÉCIMA NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4.
NOMBRE DEL ALUMNO(A)ARROYO GINEZ MARTHA
GRUPO 605 FECHA 080410
MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS:
Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en hojas distintas de este texto, responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las actividades que se piden:
1.¿Cómo definimos al concepto de cultura
La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la antropología y la sociología.
2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura?
El arte es un componente de la cultura, reflejando en su concepción los sustratos económicos y sociales, y la transmisión de ideas y valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo.
3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?
Es aquello que se obtiene, a través de un estudio constante, de todas las formas de cultura existentes.
4. ¿Qué es la educación?
*Es el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
*El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
*Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
*La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.
5.Diferencia entre educación formal e informal.
La diferencia entre estas categorías, no siempre es tan clara y se presta a confusión, pero si nos remontamos hasta el origen de la distinción es posible comprender mejor las cosas: a finales de los años sesenta se empezó a hablar en el ámbito internacional de una crisis de las políticas educativas, haciendo referencia a los problemas económicos y políticos que encontraban muchos países para ampliar sus sistemas de enseñanza tradicionales (la educación formal). Existía la impresión de que esos sistemas tradicionales no estaban logrando adaptarse a los rápidos cambios socioeconómicos que se estaban produciendo en muchas regiones del mundo. A principios de los años setenta diversas organizaciones internacionales de desarrollo empezaron a distinguir entre formal, non-formal e informal education, nueva categorización que venía a añadirse a otras ya existentes en el ámbito educativo. Según las definiciones clásicas, la educación formal es la impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación; la no formal se encuentra asociada a grupos y organizaciones comunitarios y de la sociedad civil (siendo la que en aquel momento se consideró que podía realizar una especial contribución a la formación en los países en vías de desarrollo), mientras que la informal cubre todo lo demás (interacción con amigos, familiares y compañeros de trabajo). En la práctica, y debido a la naturaleza misma del fenómeno educativo, las fronteras entre categorías se difuminan fácilmente, sobre todo entre la educación no formal y la informal. Esta distinción tripartita pasó a asociarse además a un nuevo concepto que surgió también por entonces en el ámbito de la política educativa: el del aprendizaje permanente o a lo largo de toda la vida.
Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en hojas distintas de este texto, responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las actividades que se piden:
1.¿Cómo definimos al concepto de cultura
La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la antropología y la sociología.
2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura?
El arte es un componente de la cultura, reflejando en su concepción los sustratos económicos y sociales, y la transmisión de ideas y valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo.
3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?
Es aquello que se obtiene, a través de un estudio constante, de todas las formas de cultura existentes.
4. ¿Qué es la educación?
*Es el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
*El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
*Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
*La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.
5.Diferencia entre educación formal e informal.
La diferencia entre estas categorías, no siempre es tan clara y se presta a confusión, pero si nos remontamos hasta el origen de la distinción es posible comprender mejor las cosas: a finales de los años sesenta se empezó a hablar en el ámbito internacional de una crisis de las políticas educativas, haciendo referencia a los problemas económicos y políticos que encontraban muchos países para ampliar sus sistemas de enseñanza tradicionales (la educación formal). Existía la impresión de que esos sistemas tradicionales no estaban logrando adaptarse a los rápidos cambios socioeconómicos que se estaban produciendo en muchas regiones del mundo. A principios de los años setenta diversas organizaciones internacionales de desarrollo empezaron a distinguir entre formal, non-formal e informal education, nueva categorización que venía a añadirse a otras ya existentes en el ámbito educativo. Según las definiciones clásicas, la educación formal es la impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación; la no formal se encuentra asociada a grupos y organizaciones comunitarios y de la sociedad civil (siendo la que en aquel momento se consideró que podía realizar una especial contribución a la formación en los países en vías de desarrollo), mientras que la informal cubre todo lo demás (interacción con amigos, familiares y compañeros de trabajo). En la práctica, y debido a la naturaleza misma del fenómeno educativo, las fronteras entre categorías se difuminan fácilmente, sobre todo entre la educación no formal y la informal. Esta distinción tripartita pasó a asociarse además a un nuevo concepto que surgió también por entonces en el ámbito de la política educativa: el del aprendizaje permanente o a lo largo de toda la vida.
6. De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.
7. Elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa la belleza en los mensajes culturales y educativos.
La belleza se a esteriotipado por las grandes empresas y se sigue un modelo.
Sin duda alguna la belleza, es una forma general y que juega un papel fundamental en la actualidad en la sociedad capitalista, ya que esta en su afan de hacer todo comercial y mercantil, a creado una falsa idea de la belleza, la belleza en la actualidad es representada, con la gente blanca, de ojos de color, alta, esbelta y sobretodo con dinero y posesiones materiales. En esta forma de hacer comercio del capitalismo, ha arrastrado el verdadero sentido de la cultura y la educación, creando una falsa conciencia cultural y educativa a la sociedad.
8. También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valor cultural o educativo.
Para nada es enriquecedor el papel de lo político y lo ecológico en la cultura, ya que sin duda alguna estos dos indicadores de la sociedad estan controlados y manipulados por los medios de comunicación y esta manipulación no permite de ninguna forma que se logre un progreso en la cultural y una concientización tanto en lo político, como en lo ecológico, esto sin duda alguna ha formado ha una sociedad apatica, carente de preocupaciones por su entorno tanto social, como ecológico, esto trae consigo una enorme deformación de la cultura que se trasmite, por medio de ls medios masivos a los integrantes de dichas sociedades.
Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?
Sobre los usos y los abusos de estos medios, en los procesos de difusión de la cultura.
2. ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?
Es una cultura cosmopolita por vocación y plenaria por extención ademas de que la Complejidad puede civilizar el conocimiento.
3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?
Los apocalípticos, son aquellos para los cuales la cultura de masas no es signo, de una aberración transitoria y limitada, sino que llega a contruir el signo de una caída irrecuperable, ante la cual el hombre de cultura no puede mas que expresarse en términos de Apocalipsis.
Integrados, dado que todas las formas por las cuales nos informamos ponen hoy en día todos los bienes culturales a disposición de todos haciendola amable y liviana la absorción de nociones y la recepción de información.
4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?
porque este ya no es totalmente libre sino que, esta al servicio y es creada por los que controlan al sistema.
5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?
más que competir, son canales que se enfocan en dar y trasmitir a la sociedad un grado alto de cultura,
6. A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.
Pues uno de los problemas que difunde obras literarias, a través de sus autores que son entrevistados es Claves, que sale en el cuarenta.
Otro es el noticiero del 11 donde siempre dan la recomendación cultural para el fin de semana.
Otro es el canal 28 y 34 por que ahi tanbien difunden mucho todos las recomendaciones culturales
http://www.youtube.com/centralonce
http://www.cadenatres.com.mx/
http://www.proyecto40.com/
7. Elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa la belleza en los mensajes culturales y educativos.
La belleza se a esteriotipado por las grandes empresas y se sigue un modelo.
Sin duda alguna la belleza, es una forma general y que juega un papel fundamental en la actualidad en la sociedad capitalista, ya que esta en su afan de hacer todo comercial y mercantil, a creado una falsa idea de la belleza, la belleza en la actualidad es representada, con la gente blanca, de ojos de color, alta, esbelta y sobretodo con dinero y posesiones materiales. En esta forma de hacer comercio del capitalismo, ha arrastrado el verdadero sentido de la cultura y la educación, creando una falsa conciencia cultural y educativa a la sociedad.
8. También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valor cultural o educativo.
Para nada es enriquecedor el papel de lo político y lo ecológico en la cultura, ya que sin duda alguna estos dos indicadores de la sociedad estan controlados y manipulados por los medios de comunicación y esta manipulación no permite de ninguna forma que se logre un progreso en la cultural y una concientización tanto en lo político, como en lo ecológico, esto sin duda alguna ha formado ha una sociedad apatica, carente de preocupaciones por su entorno tanto social, como ecológico, esto trae consigo una enorme deformación de la cultura que se trasmite, por medio de ls medios masivos a los integrantes de dichas sociedades.
Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?
Sobre los usos y los abusos de estos medios, en los procesos de difusión de la cultura.
2. ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?
Es una cultura cosmopolita por vocación y plenaria por extención ademas de que la Complejidad puede civilizar el conocimiento.
3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?
Los apocalípticos, son aquellos para los cuales la cultura de masas no es signo, de una aberración transitoria y limitada, sino que llega a contruir el signo de una caída irrecuperable, ante la cual el hombre de cultura no puede mas que expresarse en términos de Apocalipsis.
Integrados, dado que todas las formas por las cuales nos informamos ponen hoy en día todos los bienes culturales a disposición de todos haciendola amable y liviana la absorción de nociones y la recepción de información.
4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?
porque este ya no es totalmente libre sino que, esta al servicio y es creada por los que controlan al sistema.
5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?
más que competir, son canales que se enfocan en dar y trasmitir a la sociedad un grado alto de cultura,
6. A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.
Pues uno de los problemas que difunde obras literarias, a través de sus autores que son entrevistados es Claves, que sale en el cuarenta.
Otro es el noticiero del 11 donde siempre dan la recomendación cultural para el fin de semana.
Otro es el canal 28 y 34 por que ahi tanbien difunden mucho todos las recomendaciones culturales
http://www.youtube.com/centralonce
http://www.cadenatres.com.mx/
http://www.proyecto40.com/
http://www1.edomexico.gob.mx/tvmex/tvmex
7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.
8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía
Existe una gran cantidad de este tipo de paginas, que en su mayoría estan hechos por jovenes de nuestra edad, que no tienen oportunidad de expresarse a través de los medios de comunicación masiva, ya que estos estan al servicio de unos cuantos.
9. También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.
10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.
En este anuncio que hemos visto dice que "turismo de México" es un mensaje que trata de decir que vistemos Mexico, todas sus lugares, ya que eso es en realidad vivir .Pero a la vez tambien se da un doble sentido a este anuncio ,ya que Mexico se refiere a disfutrta de los lugares turisticos que nos ofrece el país y que a la vez le "des vida" impulsando la economia poniendo imagenes que llenan el pais.
11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.
Nos tratan de llevar a una realidad inexistente a traves de todas sus imagenes (estereotipos) y "slogans" que tratan de inducirnos a creer un mundo lleno de soluciones rapidas y sencillas
12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?
Gracias a las guerrillas y al poder que tenía en ese momento el socialismo.
7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.
8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía
Existe una gran cantidad de este tipo de paginas, que en su mayoría estan hechos por jovenes de nuestra edad, que no tienen oportunidad de expresarse a través de los medios de comunicación masiva, ya que estos estan al servicio de unos cuantos.
9. También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.
10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.
En este anuncio que hemos visto dice que "turismo de México" es un mensaje que trata de decir que vistemos Mexico, todas sus lugares, ya que eso es en realidad vivir .Pero a la vez tambien se da un doble sentido a este anuncio ,ya que Mexico se refiere a disfutrta de los lugares turisticos que nos ofrece el país y que a la vez le "des vida" impulsando la economia poniendo imagenes que llenan el pais.
11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.
Nos tratan de llevar a una realidad inexistente a traves de todas sus imagenes (estereotipos) y "slogans" que tratan de inducirnos a creer un mundo lleno de soluciones rapidas y sencillas
12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?
Gracias a las guerrillas y al poder que tenía en ese momento el socialismo.
lo ke le sigue de la practik 18!!!!
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA OCTAVA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2.
NOMBRE DEL ALUMNO(A): ARROYO GINEZ MARTHA MARCELA
GRUPO: 605 FECHA: 08 de abril de 2010
Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”
INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.
a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
Ann tiene problemas psicológicos, John busca sexo con otras mujeres (Cynthia, la hermana de Ann), Cynthia quiere tener un poco de felicidad como su hermana y Graham con los videos.
b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
Es que hay una inestabilidad de pareja, y un ejemplo muy claro es el siguiente: Ann y John mienten ya que andan con otras personas, pero en lo particular Ann tiene problemas psicológicos, John quiere tener felicidad con Cynthia que es la hermana de Ann, Cynthia quiere ser feliz como su hermana, Graham quiere solucionar sus problemas con los videos.
c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
A Cynthia le agrada porque cuenta muchas de sus experiencias. Graham le es agradable ya que así quiere solucionar varios problemas y le es placentero ya que se da gusto a si mismo. Ann le ayuda ya que ahí puede desahogarse de toda presión que tiene y los problemas de sexo que piensa tener con su esposo. Y John gracias a los videos puede darse cuenta de todo lo que paso y se da cuenta que gran parte de la culpa es de el.
d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
Es cierto ya que eso puede probarse, además es un placer hacia una persona.
e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?
Son más que nada problemas de pareja, inestabilidad y mentiras. Es un tema muy poco tomado en películas o proyecciones publicas y es muy interesante.
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA OCTAVA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2.
NOMBRE DEL ALUMNO(A): ARROYO GINEZ MARTHA MARCELA
GRUPO: 605 FECHA: 08 de abril de 2010
Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”
INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.
a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
Ann tiene problemas psicológicos, John busca sexo con otras mujeres (Cynthia, la hermana de Ann), Cynthia quiere tener un poco de felicidad como su hermana y Graham con los videos.
b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
Es que hay una inestabilidad de pareja, y un ejemplo muy claro es el siguiente: Ann y John mienten ya que andan con otras personas, pero en lo particular Ann tiene problemas psicológicos, John quiere tener felicidad con Cynthia que es la hermana de Ann, Cynthia quiere ser feliz como su hermana, Graham quiere solucionar sus problemas con los videos.
c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
A Cynthia le agrada porque cuenta muchas de sus experiencias. Graham le es agradable ya que así quiere solucionar varios problemas y le es placentero ya que se da gusto a si mismo. Ann le ayuda ya que ahí puede desahogarse de toda presión que tiene y los problemas de sexo que piensa tener con su esposo. Y John gracias a los videos puede darse cuenta de todo lo que paso y se da cuenta que gran parte de la culpa es de el.
d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
Es cierto ya que eso puede probarse, además es un placer hacia una persona.
e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?
Son más que nada problemas de pareja, inestabilidad y mentiras. Es un tema muy poco tomado en películas o proyecciones publicas y es muy interesante.
miércoles, 24 de marzo de 2010
DECIMA SEPTIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.1.
NOMBRE DEL ALUMNO(A): Arroyo Ginez Martha Marcela
GRUPO: 605
LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.
Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario. 1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.
TEXTO DESCRIPCIÓN
A. institucional
B. informativo
C. técnico
D. promocional
E. testimonial
F. venta
G. preventivo
DESCRIPCIÓN
( F ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
( D ) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
( C ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
( A ) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
( G ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
( E ) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
( B ) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.
Respuestas: F, D, C, A, G, E, B.
2.- Posteriormente: Selecciona un mínimo de diez mensajes publicitarios de radio y televisión y analízalos aplicando las siguientes cualidades: Institucionales, de promoción, de información, testimonial, preventivo, técnico e institucional.
Mensajes publicitarios de televisión:
Mensajes publicitarios de Radio:
3.- De esa selección de un mínimo de diez mensajes publicitarios de periódicos, revistas, anuncios de radio y televisión, identifica cómo estos mensajes publicitarios se integran por la cabeza o titular y el cuerpo del texto. Para ello debes de identificar desde el titular o los titulares; cuándo los encabezados pueden venir en distintos tamaños; y porque los podemos clasificar por su identificación, el consejo o promesa que tiene, cuándo es una noticia, o es selectivo; por las interrogantes que tiene, o porque nos llega a intrigar; lo mismo por las órdenes que tiene; por lo que presume o alardea y por las emociones que nos puede provocar.
Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
Práctica Dos “Más bien me gusta…”
Objetivos. Que el participante:
• Reconozca su papel como “potencial consumidor” a través de su exposición a los espacios de exhibición y venta de artículos de adquisición de tiendas departamentales donde tendrá que asistir.
• Promueva, entre todos los participantes, la experiencia que le significó estar valorando los diversos artículos por el nivel de necesidad primaria que le representa adquirirlos.
• Proporcionar un espacio para su auto evaluación como “potencial consumidor” y que revise los productos que en las tiendas departamentales se exhiben para otorgarles una calificación de producto sumamente necesario, necesario, mínimamente necesario e insignificante para su persona y para la de los demás.
• Identificar cuáles son las condiciones que le hacen adquirir un producto: por su tamaño, color, apariencia, motivación, sentimientos positivos o negativos, por la necesidad de darle un significado de alta estima a quien se lo vaya a regalar.
Desarrollo o Instrucciones específicas:
Del texto de los mensajes publicitarios reconocerá cuales son los recursos motivacionales que nos hacen adquirir determinados artículos de consumo. Sean o no de primera necesidad. Para ello cada uno de los participantes se someterá al experimento de visitar más de tres ocasiones tiendas departamentales de alguno de los restaurantes como: Sanbors, Vips, Toks, u otros sitios donde estén a la venta libros, revistas, dulces, chocolates, perfumes, artículos eléctricos, juguetes, adornos para el cuerpo y el hogar.
Este ejercicio se basa en el análisis que cada uno de nosotros tendrá que experimentar al jerarquizar cuáles son los productos que realmente necesito y las razones por las cuales tendría que adquirirlos.
Cada uno de nosotros, por separado, tendrá que argumentar el porqué es necesario comprar tal o cual producto.
Recursos motivacionales para adquirir artículos de consumo:
*Por nesecidad, me refiero a comida y bebidas.
*Por gusto.
*Por características que hacen destacar al producto (tamaño, color, la marca, precio).
*por la forma y la manera en que venden el producto
Lugares que visite: wal mart, zapatería ozono, gran sur, librerías el zotano, burguer king
Algunos de los objetos y comida que observe:
Revistas, chocolates, pulseras, muñecos de peluche, celulares, gargantillas, aguas, helados, pastelería, zapatos, sandaleas, pizzas, ropa
Jerarquización de acuerdo a mis nesecidades:
-libros, por que hay algunos muy interesantes
-Agua, por que la nececito, además de que calma mi sed, me hidrata,etc.
-helados, por que cuendo pase tenia mucho antojo de uno
-Chocolate, por que me encantan y no podía dejar esa oprtunudada
-Revista, por que cierto tema me interesa y quisiera datos de esto.
-Celular, creo que quiero uno nuevo por que yo no tengo .
-Pulseras y muñecos de peluche, por que me gusten.
NOMBRE DEL ALUMNO(A): Arroyo Ginez Martha Marcela
GRUPO: 605
LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.
Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario. 1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.
TEXTO DESCRIPCIÓN
A. institucional
B. informativo
C. técnico
D. promocional
E. testimonial
F. venta
G. preventivo
DESCRIPCIÓN
( F ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
( D ) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
( C ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
( A ) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
( G ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
( E ) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
( B ) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.
Respuestas: F, D, C, A, G, E, B.
2.- Posteriormente: Selecciona un mínimo de diez mensajes publicitarios de radio y televisión y analízalos aplicando las siguientes cualidades: Institucionales, de promoción, de información, testimonial, preventivo, técnico e institucional.
Mensajes publicitarios de televisión:
Mensajes publicitarios de Radio:
3.- De esa selección de un mínimo de diez mensajes publicitarios de periódicos, revistas, anuncios de radio y televisión, identifica cómo estos mensajes publicitarios se integran por la cabeza o titular y el cuerpo del texto. Para ello debes de identificar desde el titular o los titulares; cuándo los encabezados pueden venir en distintos tamaños; y porque los podemos clasificar por su identificación, el consejo o promesa que tiene, cuándo es una noticia, o es selectivo; por las interrogantes que tiene, o porque nos llega a intrigar; lo mismo por las órdenes que tiene; por lo que presume o alardea y por las emociones que nos puede provocar.
Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
Práctica Dos “Más bien me gusta…”
Objetivos. Que el participante:
• Reconozca su papel como “potencial consumidor” a través de su exposición a los espacios de exhibición y venta de artículos de adquisición de tiendas departamentales donde tendrá que asistir.
• Promueva, entre todos los participantes, la experiencia que le significó estar valorando los diversos artículos por el nivel de necesidad primaria que le representa adquirirlos.
• Proporcionar un espacio para su auto evaluación como “potencial consumidor” y que revise los productos que en las tiendas departamentales se exhiben para otorgarles una calificación de producto sumamente necesario, necesario, mínimamente necesario e insignificante para su persona y para la de los demás.
• Identificar cuáles son las condiciones que le hacen adquirir un producto: por su tamaño, color, apariencia, motivación, sentimientos positivos o negativos, por la necesidad de darle un significado de alta estima a quien se lo vaya a regalar.
Desarrollo o Instrucciones específicas:
Del texto de los mensajes publicitarios reconocerá cuales son los recursos motivacionales que nos hacen adquirir determinados artículos de consumo. Sean o no de primera necesidad. Para ello cada uno de los participantes se someterá al experimento de visitar más de tres ocasiones tiendas departamentales de alguno de los restaurantes como: Sanbors, Vips, Toks, u otros sitios donde estén a la venta libros, revistas, dulces, chocolates, perfumes, artículos eléctricos, juguetes, adornos para el cuerpo y el hogar.
Este ejercicio se basa en el análisis que cada uno de nosotros tendrá que experimentar al jerarquizar cuáles son los productos que realmente necesito y las razones por las cuales tendría que adquirirlos.
Cada uno de nosotros, por separado, tendrá que argumentar el porqué es necesario comprar tal o cual producto.
Recursos motivacionales para adquirir artículos de consumo:
*Por nesecidad, me refiero a comida y bebidas.
*Por gusto.
*Por características que hacen destacar al producto (tamaño, color, la marca, precio).
*por la forma y la manera en que venden el producto
Lugares que visite: wal mart, zapatería ozono, gran sur, librerías el zotano, burguer king
Algunos de los objetos y comida que observe:
Revistas, chocolates, pulseras, muñecos de peluche, celulares, gargantillas, aguas, helados, pastelería, zapatos, sandaleas, pizzas, ropa
Jerarquización de acuerdo a mis nesecidades:
-libros, por que hay algunos muy interesantes
-Agua, por que la nececito, además de que calma mi sed, me hidrata,etc.
-helados, por que cuendo pase tenia mucho antojo de uno
-Chocolate, por que me encantan y no podía dejar esa oprtunudada
-Revista, por que cierto tema me interesa y quisiera datos de esto.
-Celular, creo que quiero uno nuevo por que yo no tengo .
-Pulseras y muñecos de peluche, por que me gusten.
lunes, 22 de marzo de 2010
PRACTIK 18!!!
actividad 18
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA OCTAVA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2.
NOMBRE DEL ALUMNO(A ARROYO GINEZ MARTHA
GRUPO 605 FECHA 230310
MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN
INDICACIÓN: Después de leer el tema anterior, escribe brevemente las respuestas correspondientes. Tendrás que presentar los resultados para ser leídos al principio de la clase.i
1. ¿Qué es un fetiche?
Es el objeto que adquiere una serie de cualidades que lo hacen irreal.
Es el objeto que adquiere una serie de cualidades que lo hacen irreal.
2. ¿Qué es la fetichización?
Fabricar un fetiche o promover un proceso o fenómeno al rango de fetiche.
Fabricar un fetiche o promover un proceso o fenómeno al rango de fetiche.
3. ¿Qué es el mito?
Conjunto de creencias e imágenes idealizadas que se forman alrededor de un personaje o fenómeno y que le convierten en modelo o prototipo
Conjunto de creencias e imágenes idealizadas que se forman alrededor de un personaje o fenómeno y que le convierten en modelo o prototipo
4. ¿En qué consiste la mitología?
En dar cierta coherencia o unidad armónica a las formas de pensamiento.
En dar cierta coherencia o unidad armónica a las formas de pensamiento.
5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?
La ideología designa las opiniones referentes a los problemas del objetivo deseado en el desarrollo social; opiniones que se forman sobre la base de determinados intereses de clase, a cuya defensa contribuyen.
La ideología designa las opiniones referentes a los problemas del objetivo deseado en el desarrollo social; opiniones que se forman sobre la base de determinados intereses de clase, a cuya defensa contribuyen.
6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?
Consiste en celebrar la neutralidad de un proyecto político por intermedio de la neutralidad del instrumento con que realiza su sociedad: la tecnología.
Consiste en celebrar la neutralidad de un proyecto político por intermedio de la neutralidad del instrumento con que realiza su sociedad: la tecnología.
7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?
Porque a todos los objetos intentamos darle un nivel sentimental pero a nivel público.
Porque a todos los objetos intentamos darle un nivel sentimental pero a nivel público.
8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?
Fabricar un fetiche significa cristalizar un proceso bajo la forma de un objeto puesto aparte, separarlo de las reales condiciones que anteceden su producción, apartándolo así de su génesis, con lo cual el fetiche es además un eficiente mecanismo tendiente a opacar las relaciones sociales de producción prevalecientes, para así conservar la producción de mercancías.
El medio sería entonces un fetiche en la medida en que se los considera como una entidad dotada de autonomía, voluntad y alma propia que trasciende la sociedad donde actúa.
El medio de comunicación de masa es un mito en la medida en que se lo considera como y una entidad dotada de autonomía, de una “voluntad y alma propias”.
Fabricar un fetiche significa cristalizar un proceso bajo la forma de un objeto puesto aparte, separarlo de las reales condiciones que anteceden su producción, apartándolo así de su génesis, con lo cual el fetiche es además un eficiente mecanismo tendiente a opacar las relaciones sociales de producción prevalecientes, para así conservar la producción de mercancías.
El medio sería entonces un fetiche en la medida en que se los considera como una entidad dotada de autonomía, voluntad y alma propia que trasciende la sociedad donde actúa.
El medio de comunicación de masa es un mito en la medida en que se lo considera como y una entidad dotada de autonomía, de una “voluntad y alma propias”.
9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?
El mundo es cada vez más homogéneo, que las barreras culturales y sociales son cada vez más frágiles.
10. ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?
Porque tratan de emitir sus mensajes de forma implícita, de tal forma que aparenten otro fin, al que realmente tienen.
11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?
La ideología burguesa puede ser considerada-en el medio de comunicación de masas-como un conjunto de mecanismos de reducción de los fenómenos y de los procesos sociales a la escala del sistema de valores de la clase dominante.
Porque tratan de emitir sus mensajes de forma implícita, de tal forma que aparenten otro fin, al que realmente tienen.
11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?
La ideología burguesa puede ser considerada-en el medio de comunicación de masas-como un conjunto de mecanismos de reducción de los fenómenos y de los procesos sociales a la escala del sistema de valores de la clase dominante.
12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?
En la serie de seudo regalos que ofrecen distintas marcas de productos, compañías muebleras, refresqueras, cerveceras, y aun de sorteos con diversos premios en efectico.
En la serie de seudo regalos que ofrecen distintas marcas de productos, compañías muebleras, refresqueras, cerveceras, y aun de sorteos con diversos premios en efectico.
13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?
En la formación de patrones de vida que el sistema implantado por los MCM han establecido con el fin de que vayan ocupando cada vez más lugares dentro de la sociedad.
Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”
En la formación de patrones de vida que el sistema implantado por los MCM han establecido con el fin de que vayan ocupando cada vez más lugares dentro de la sociedad.
Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”
INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto de tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.
a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?
a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?
viernes, 19 de marzo de 2010
PRACTIK 16
Actividad 16
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
actividad 16
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEXTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.2.
NOMBRE DEL ALUMNO(A): Arroyo Ginez Martha
GRUPO 605 FECHA 17marzo2010
LOS MENSAJES PROPAGANDÍSTICOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.
Primera Práctica del Tema.
Objetivos.
Que el participante:
Explique las funciones por medio del análisis ideológico de los significados que vienen en las frases políticas de diversas campañas.
Entienda el papel de las funciones, sus significados a partir de que entiendan las intenciones que encierran las propias frases.
Examinar las diversas ideales que encierran las frases políticas y de que manera podrían afectan estas en las necesidades de significación y de las decisiones personales que llegan a asumir.
INDICACIÓN: Después de leer este tema, realiza lo que se te pide y entrégalo en hojas distintas a este libro.
1.- Selecciona cinco anuncios comerciales de la televisión y aplícales, en su análisis, las primeras tres funciones del discurso ideológico de Jacobson: referencial, incitativa y fática
2.- Del conjunto de frases de campañas políticas que te presentamos, selecciona y aplica todas las funciones y/o figuras retóricas, pero argumenta porque son esas funciones o figuras y no otras, o simplemente que no existen.
A.- Los lemas oficiales y de campañas de los partidos en México.
PAN: Por una patria ordenada y generosa. F. referencial
PRI: Democracia y justicia social F. expresiva
PRD: ¡Democracia ya, patria para todos! f. incitativa
PT: Unidad nacional. Todo el poder al pueblo. F incitativa
PVEM: Amor, justicia, libertad F. expresiva
PAN:
Por un México sin mentiras.
Función expresiva.
Por el México de la gente de verdad.
Función expresiva.
¡Despierta México! Vicente Fox, 1999.
Función expresiva.
Vamos México, ahora es posible. Vicente Fox, 1999.
Función fática.
La fuerza de la democracia. Diego Fernández de Cevallos, 1994.
Función poética.
No podemos vivir sin esperanzas, el PAN es el cambio.
Función poética.
Cambiemos a México, sí se puede. 1997.
Función metalingüística
Porque tú eres el cambio. 1997.
Función referencial.
El cambio está en tus manos. Carlos Castillo Peraza. DF, 1997.
Función metalingüística.
Los mexicanos ya no queremos discursos: queremos PAN. 1997.
Función metalingüística.
Juntos, con firmeza, haremos que México viva. Manuel Barttlet.
Función poética.
Tengo la voluntad, juntos tendremos la fuerza. Francisco Labastida.
Función incitativa.
Que hable México, su voz será mi compromiso. Carlos Salinas de Gortari.
Función expresiva.
México exige, Colosio responde.
Función incitativa.
Yo voto por la paz. Ernesto Zedillo, 1994.
Función fática.
El sabe cómo hacerlo. Ernesto Zedillo, 1994
Función metalingüística.
Dale un Madrazo al dedazo. Roberto Madrazo Pintado.
Función incitativa.
¿Quién dice que no se puede? Ídem. 1999.
Un nuevo PRI más cerca de ti.1999.
Función metalingüística.
Porque México eres tú, México es primero. 1997.
Función poética.
Con la fuerza de la razón, vamos a ganar. PRI. Tabasco, 1997.
Función expresiva.
Vamos por el futuro. Tomás Yarrington. Tamaulipas, 1998.
Función incitativa.
Nosotros somos el cambio. Miguel Alemán Velasco. Veracruz, 1998.
Función referencial.
Mi compromiso es contigo. José Murat. Oaxaca, 1998.
Función metalingüística.
Para seguir siendo libres. 1979. CI. Con México sí. Así PRI.
Función referencial.
Convencer para vencer.
Cambio con rumbo. PRI. Francisco Labastida, 1999.
Función referencial.
PRD:
Juntos recuperaremos nuestra ciudad. PRD. Cuauhtémoc Cárdenas. 1998
Función referencial.
Juntos iniciamos el cambio y juntos lo continuamos. PRD. Cartel institucional. Precampaña. DF.
Función metalingüística.
Lemas del Partido del Trabajo:
Súmate a lo nuevo. Cecilia Soto. 1994. Un giro a tu favor. 1997. CI.
Función incitativa.
Con la estrella del cambio, honestidad y trabajo. José Narro. Zacatecas, 1998. G
Función poética.
Gonzalo es el camino. Alejandro González Yáñez. Durango, 1998. G.
Función poética.
actividad 15
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA QUINTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.2.
NOMBRE DEL ALUMNO(A)
Arroyo Ginez Martha
GRUPO 605 FECHA 180DE MARZO 2010
::::MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN. PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS::::
INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Tienes como apoyo la propia lectura. Entrega tus respuestas por escrito.
VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN.
A.- Informar lo contrario de lo acaecido.
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.
D.- Editorializar con los títulos.
E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.
F.- Simulación de estilo objetivo.
G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.
H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.
I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.
J.- Suprime una parte importante de una cita.
K. Aislar una cita de su contexto.
EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.
*A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. ( )
*Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. ( )
*Desde el punto de vista de la voluntad des informadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. ( )
*Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. ( )
*La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. ( )
*De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia. ( )
Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. ( )
*Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. ( )
*Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. ( )
*Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. ( )
*Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. ( )
SEGUNDA PRÁCTICA DEL TEMA.
INDICACIÓN: En equipos de tres a seis personas realicen lo que se les pide:
Asistan a las instalaciones de la Hemeroteca Nacional y seleccionen dos publicaciones de fecha reciente de acuerdo a las dos columnas que se muestran y elijan una serie de noticias que de acuerdo a las referencias que se dan en un medio, se contradigan unas de las otras como variantes des informativas semejante a como lo expuso Mario Benedetti.
*Simulación de estilo objetivo.
*Borrar (o por lo menos empañar) la historia.
*Variantes des informativas
*Informan solo una parte de lo sucedido.
*Suprime una parte importante de una cita.
*Aísla una cita de su contexto.
*Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.
*Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.
* Uso tendencioso y descalificadores del adjetivo o las comillas.
*Desequilibrio de los datos con determinada intención política.
*Editorializar con los títulos.
Publicaciones a seleccionar. Dos de cada columna.
La Jornada
Financiero
El Universal
Milenio
Noticias de Televisa
Al momento de radio Trece
Formato 21
Noticias de Tv Azteca
También deberán grabar dos noticiarios de la radio o de la televisión para confrontar sus contenidos. Pueden compararlos con las noticias que aparece en los periódicos seleccionados y explicar las variantes des informativas que se mencionan más abajo.
Enlace del Canal 11
Radio Red Noticias
Panorama informativo
CNI, Noticias, Canal 40
Noticias de Televisa
Al momento de radio Trece
Formato 21
Hechos de TV Azteca
Seleccionarán dos medios de cada columna.
miércoles, 10 de marzo de 2010
TOPICOS INFORMATIVOS
Alumno: Arroyo Ginez Martha
grupo: 605
Fecha: 10/03/2010
TOPICOS LOCALES
1° COLUMNA
"Presumen capturas y callan liberaciones"
Género: columna
¿quién? : los narcos que dejaron libre la PGR y la CJF
¿Qué?Los dejaron ir. Aunque de sus capturas hay fotos, se dieron conferencias de prensa y hasta las autoridades de todos los niveles las celebraron como triunfos oficiales en la guerra contra el narcotráfico. A algunos se les detuvo con armas, en enfrentamientos o persecuciones, a otros con cargamentos de droga o bien con dinero proveniente del narcotráfico. Pero el hecho es que en al menos seis casos diferentes, personas acusadas de narcotráfico quedaron en libertad y ni la Procuraduría General de la República (PGR), ni el Consejo de la Judicatura Federal (CJF) u otras autoridades, tienen o dieron alguna explicación.
¿Por qué? :Por una serie de irregularidades, acciones misteriosas que en algunos casos aún no tienen un final, cando se analizan los casos.
¿Cuando?: El martes 9 de marzo del 2010
¿Dónde? : En la Ciudad de México, D.F
FUENTE: EL UNIVERSAL
2°nota informativa
"Drogas para jóvenes, a 25 pesos"
Genero:nota informativa
¿Qué? Las tachas o grapas pueden conseguirse a un costo menor a drogas legales como el cigarro o el alcohol,y que representa entre los jovenes un doble riesgo, hacerse
adictos y causar daño a su salud.
¿Quién?Monte Alejandro Rubido García, advirtió que los niveles de pureza son ínfimos. “Antes, para conseguir una dosis se tenía que ir a sitios específicos, hoy se puede conseguir prácticamente en cualquier bar o tiendita" comento
¿Cuándo?Miércoles 03 de marzo de 2010
¿Dondé?En todo México
¿Por qué?esos enervantes son mezclados con químicos, como lidocaína, e incluso talco. Y por que es la lucha por controlar ese mercado la que mantienen los grupos de la delincuencia organizada, lo que a su vez dispara la violencia y permite la compra de autoridades.
¿Comó?Un panel de expertos como Edgardo Buscaglia, académico del Instituto Tecnológico Autónomo de México y asesor de la ONU y Samuel González, consultor en materia de seguridad y ex titular de la Unidad Especializada contra la Delincuencia Organizada (UEDO)busca una manera de resaltar actividades que ayuden a resolver es probleme del narcomenudeo
3°NOTA INFORMATIVA
"Niegan licencia a César Nava; olvida negociar"La vocera del PRD, Leticia Quezada, dijo que al interior de su bancada se acordó una votación libre para manifestar su pensar sobre la solicitud de licencia del diputado Nava, por lo que no hubo un posicionamiento común, de ahí que el voto dividiera al partido.
Los cercanos a López Obrador votaron en contra de Nava, y los que son allegados a Jesús Ortega a favor.
Por el PRI, Cruz López y Cistabell Zamora votaron a favor, y el resto en contra. Nava Vázquez podrá insistir en su trámite de licencia el próximo jueves, o las veces que sea necesario.
Genero:NOTA INFORMATIVA
¿Qué? Durante la votación para avalar la licencia de César Nava, diputados de PRI, PRD, PVEM y PT gritaron: “¡Quiere llorar! ¡Quiere llorar!”, luego de que le negaran la solicitud para ausentarse de su trabajo legislativo.
¿Quién?CESAR NAVA
¿Cuándo?Miercoles 3 de marzo
¿Dondé?En ala camara de diputados
¿Por qué?Por que Cesar Nava queria llevar acabo una licencia pára poder reemplazar a otros diputados en varios estados como Durango, Oaxaca, Hidalgo y Quintana Roo tienen candidato en alianza con el PRD.
¿Comó?La vocera del PRD, Leticia Quezada, dijo que al interior de su bancada se acordó una votación libre para manifestar su pensar sobre la solicitud de licencia del diputado Nava, por lo que no hubo un posicionamiento común, de ahí que el voto dividiera al partido.
Los cercanos a López Obrador votaron en contra de Nava, y los que son allegados a Jesús Ortega a favor.
Por el PRI, Cruz López y Cistabell Zamora votaron a favor, y el resto en contra. Nava Vázquez podrá insistir en su trámite de licencia el próximo jueves, o las veces que sea necesario.
4° NOTA PERIODISTICA
Las primeras parejas gay acuden a tramitar bodas
¿?Genero:nota informativa
¿Qué? Las reformas legales no sólo beneficiarán a las parejas homosexuales originarias de aquí, sino también a las de otros estados y países con residencia en el Distrito Federal
¿Quién?LAS PARTEJAS HOMOSEXUALES
¿Cuándo?Viernes 05 de marzo de 2010
¿Dondé?EN EL D.F
¿Por qué? Por la entrada en vigor de las reformas al Código Civil del Distrito federal, gracias a las cuales los matrimonios entre personas del mismo sexo son reconocidos legalmente
FUENTE:EL UNUVERSAL
lunes, 1 de marzo de 2010
las practikas
ACTIVIDAD 12
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESPLANTEL SURTALLER DE COMUNICACIÓN DOSDECIMA SEGUNDA ACTIVIDAD DEL 1.4.3.NOMBRE DEL ALUMNO(A Arroyo Ginez Martha
GRUPO 605 FECHA 02marzo10
El rumor
Cuestionario
INDICACIÓN: Después de revisar el texto anterior, vamos a practicar una estrategia de análisis de rumores, que se exhibirán también más adelante o de las que cotidianamente han escuchado. Deben de seleccionar las preguntas que más se apeguen a su interés y a las explicaciones que se han dado aquí y a lo investigado. Escribe brevemente las respuestas correspondientes.1. ¿Quién narró el hecho tiene la misma credibilidad que el que escucha?NO, YA QUE LA PERSONA QUE RECIBIO LA INFORMACION LA PUEDE DEFORMAR. ESTO DEPENDE DE LA INTERPRETACION QUE CADA UNO LE DE A LA INFORMACION RECIBIDA2. ¿Cuándo nos sirve de comidilla o botana para desprestigiar a alguien en especial?UNO SIEMPRE ESPERA QUE LA PERSONA QUE NOS CAI MAL HAGA O DIGA ALGO PARA HACER UN RUMOR NEGATIVO QUE AFECTE SU IMAGEN3. ¿De los casos analizados están presentes los factores de ambigüedad e importancia? ¿Cuáles de ellos son más predominante?SI ESTAN PRESENTES.DE LOS DOS FACTORES, EL AMS RELEVANTE ES EL DE IMPORTANCIA, YA QUE ESTE PUEDE CUBRIR ASPECTOS QUE NOS AFECTAN DIRECTA O INDIRECTAMENTE4. ¿Qué es lo trascendente en la narración de un hecho?PUES LO QUE REALMENTE DEBERIA SER TOAMDO EN CUENTA ES LA NARRACION DE LOS HECHOS TAL Y COMO SUCEDIERON, PERO PARA CAPTAR LA ATENCION DE LOS ESCUCHAS PUES SE MODIFICAN LAS COSAS PARA QUE SEA ALGO MAS ENTRETENIDO5. ¿En qué circunstancias podemos considerar un hecho como cierto?CUANDO SOMOS TESTIGOS DE LO ACONTECIDO6. ¿Por qué se dice que más vale pájaro en mano que ver un ciento volar?7. ¿También por qué dicen que los hechos hablan?PORQUE DE ESTA MANERA LA INFORMACION PUEDE SER DISTORSIONADA POR LAS DIFRENTES INTERPRETACIONES QUE SE LE DEN A LA INFORMACION OBTENIDA8. ¿Cuáles son los argumentos que se deben dar para que haya credibilidad?AFIRMAR QUE SE ES TESTIGO DE QUE LOS HECHOS OCURRIERON Y DESCRIBIRLOS TAL Y COMO SUCEDIERON, AUNQUE EN OCASIONES ESTO NO GARANTIZA QUE LAS PERSONAS LOS TOMEN EN CUENTA YA QUE A LA GENTE LE GUSTA MAS LA SNOTAS MAS9 ¿Por qué en la comunicación masiva se tiene menos confianza que en la comunicación interpersonal?PORUQE TODA LA INFORMACION ESTA DEFORMADA A SU CONVENIENCIA PARAOBTENER MAS AUDIENCIA10. ¿Cómo se puede extender un rumor más fácilmente?PUES EXAGERAR LAS COSAS COMO TAL OCURRIERON, DEFIRMANDOLO DE QUE PASE DE SER ALGO SERIO A ALGO MAS LLAMATIVO O ENTRETENIDO Y QUE ROBE LA ATENCION DE LAS PERSONAS11. ¿En qué consiste la confianza o credibilidad?PARA CREERLE A UNA PERSONA DE LO QUE NOS ESTA DICIENDO, DEBEMOS ESTRA SEGUROS QUE ÉSTA ESTUVO EN EL LUGAR DE LOS HECHOS. PERO MUCHAS VECES LAS PERSONAS DICEN LA VERDAD Y NO LES CREEMOS12. ¿Cuándo podemos afirmar que gracias a los mayores niveles de cultural se extienden menos los rumores?PUES REGULA LA DEFORMACION QUE UNA PERSONA LE DA A LA INFORMACION, QUE DIGA LA VERDAD O NO, ADEMAS DE QUE LIMITA EL FLUJO DE ESTE TIPO DE MENSAJES
síntesis videos opinión publica
La opinión pública es la tendencia o preferencia, real o estimulada, de una sociedad hacia hechos sociales que le reporten interés.La opinión pública ha sido el concepto dominante en lo que ahora parece referirse a la comunicación política. Y es que después de muchos intentos y de una más o menos larga serie de estudios, la experiencia parece indicar que opinión pública implica muchas cosas a la vez; pero, al mismo tiempo, ninguna de ellas domina o explica el conjunto. Además, con el predominio de los medios de comunicación modernos, en una sociedad masificada el territorio de la opinión parece retomar un nuevo enfoque.También es necesario considerar que la opinión pública tiene una amplia tradición como campo de estudio. Y aun cuando se relaciona estrechamente con la comunicación política, se diferencia de ésta. Es decir, la opinión pública constituye sólo un sector dentro del amplio espectro de la comunicación políticael concepto de opinión publica surge para legitimar el orden político reciente. La imprente y la prensa son espacios de opinión publica.Además de que la opinión publica también da poder por que todo lo que se busca es ver de qué manera se convence a las personas y ver de qué manera se les puede manipular.
http://www.youtube.com/watch?v=8fnZn_W2c-s
ACTIVIDAD 11
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESPLANTEL SURTALLER DE COMUNICACIÓN DOSDECIMA PRIMERA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.4.2.NOMBRE DEL ALUMNO(A Arroyo Ginez Martha
GRUPO 605 FECHA 24feb10
Procesos de formación de la opinión pública. Líderes de opinión.Practica Uno: Perfil del Proyecto de Opinión Pública.
Objetivos:Jugarán el papel de encuestadores a través de aplicar el cuestionario que viene más abajo a distintos compañeros y personas del Colegio y de su comunidad.Identificar y analizar las opiniones de la población estudiantil y los líderes en el C. C. H. acerca de diversos asuntos políticos.Conocer y medir las actitudes, valores y orientaciones generales de los jóvenes con respecto a las relaciones culturales, artísticas y políticas, más que las opiniones de carácter particular sobre los asuntos específicos o coyunturales en la agenda universitaria.Instrucciones específicas:Aplicarán un mínimo de diez cuestionario entre la población de su plantel y otros diez de la comunidad donde residen. Los encuestados habrán de responden a las siguientes preguntas:¿Qué papel cumplen los medios de comunicación en la formación de la opinión pública?R1= JUEGAN UN PAPEL MUY IMPORTANTE POR QUE SON LOS QUE NOS CREAN IDEAS Y NOS CREAN UNA FORMA DE PENSAMIENTO, INFLUYEN MUCHO EN NOSOTROS YNOS HACEN UNA IDEA MALA O BUENA SEGÚN SI COVENIENCIA.R2= PUES SON MUY IMPORTANTES YA QUE INFLUYEN MUCHO EN LAS OPINIONES O IDEAS QUE UNO VA ADQUIRIENDO.¿El papel de los medios de comunicación es fundamental e importante, aunque puede formar o deformar las opiniones de sus auditorios?R1= SON IMPORTANTES, NO YO CREO QUE NO HACEN QUE NOSOTROS EL AUDITORIO NOS CREEMOS UNA MALA IDEA Y NOS HACEN PENSAR QUE LA OPINIÓN PÚBLICA ES LA CORRECTA.R2= No CREO QUE LOS MEDIOS DETERIOREN NUESTRAS OPINIONES, TAL VEZ LO QUE HACEN ES REITERAR O CORREGIR LO QUE CREEMOS PERO AUN ASI SEGUIMOS CONSERVANDO NUESTRAS IDEAS.¿Qué diferencias podemos suponer que los medios de comunicación producen en la conducción y formación de la opinión pública?R1= LA DEFORMAN ASU CONVENIENCIA SIN IMPORTARLES LOS DAÑOS QUE PUEDAN CAUSARR2=EL MAL MANEJO DE LA INFORMACION¿Tienes pleno conocimiento de lo que dices a partir de que entiendes, de lo que manejan, dirigen y/o informan a “la sociedad” los medios de comunicación masiva locales y de lo que ésta ignora para que se sepa formada?R1= NO, NO TENEMOS UNA INFORMACIÓN CONCRETA YA QUE LOS MEDIOS SUELEN DISTORCIONARLA Y ESTO NOS IMPIDE TENER UN CONOCIMIENTO PLENO.R2= NO, YA QUE LOS MEDIOS SOLO TRANSMITEN LA INFORMACION QUE LES CONVIENE DARA AOCNOCER.¿Por qué consideras que el rol de los medios es relativo y que depende de la situación y el grado de vulnerabilidad por el que pasan los ciudadanos?R1=POR QUE NO SIEMPRE LE DAMOS LA MISMA IMPORTANCIA Y DEPENDIENDO DE LA VULNERABILIDAD DE LA SOCIEDAD SERÁN LOS EFECTOS QUE TENDRÁ.R2= PUES DEPENDIENDD D ELOS EFECTOS QUE LKA SOCIEDAD TENGA ANTE LOS MEDIOS, ESTOS CAMBIARAN SUS ROLES DE TRANSMISION¿En qué medida afirmas que lo que sólo hacen los medios de comunicación masiva es dar a conocer los hechos que acontecen al público e informar las diferentes opiniones recabadas, llegando a asemejarse a un simple canal informativo?R1= SI CLARO QUE NO INFORMAN PERO NO DE LA MEJOR MANERA Y NO NOS DAN TODA LA INFORMACIÓN.R2= ES QUE SI INFORMAN PERO SOLO LO QUE CREEN QUE ES “CORRECTO” PARA ELLOS¿Consideras que el papel de los medios es el de manipular e influir, entendiendo por estos, el ejercer una acción, fuerza o predominio de algo, principalmente moral?R1= SI POR QUE LA MAYOR DE LA VECES TIENE UNA INFLUECIA EN NOSOTROS NEGATIVAS Y NO PIENSAN EN EL DAÑO QUE CAUSAN A LA SOCIEDAD.R2= SI LA INFORMACION ES PODER. POR LO TANTO ELLOS PUEDEN LLEGAR A INFLUIR EN NUESTRAS IDEAS O MENTALIDADES QUE TENEMOS SOBRE ALGUN TEMA¿Los medios de comunicación actúan como emisores que sirven para dar información, la cual es recogida por cada grupo y que luego se transforma en opinión pública; al salir del sistema esta opinión se manifiesta como un poder o una presión social que toma una dirección determinada?R1= TOTALMENTE UNA PRESIÓN SOCIAL, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN NO SON DEL TODO SINCEROS ASI QUE SOLO IMPULSAN A LA SOCIEDAD A HACERSE DE IDEAS FALSAS.R2= COMO UNA PRESION SOCIAL.¿Admites que los medios de comunicación tienen un alto grado de influencia sobre la opinión pública?R1= SI POR QUE NOS HACEN TENER UNA OPINIÓN PARECIDA A LA DE LA OPINIÓN PUBLICA EJERCIENDO UN PODER DE MASAS.R2= SI, ELLOS CUANDO DAN UN TEMA DE DISCUSION HACEN QUE LA GENTE OINE SOBRE ESTO CON LAS DEMAS PERSONAS HACIEDNO QUE VARIA SOPINIONES SE UNAN Y LUEGO OTRA PERSONA QUE ESTUVO EN LA DISCUSION HARA UNA OPINION CON LAS IDEAS QUE OBTUVO DE LA CONVERSACION PASADA Y ASI SUCESIVAMENTE¿Aprecias como muy alto el grado de influencia de los medios o consideras que los medios tienen un bajo grado de influencia en la sociedad?R1= UN MUY ALTO GRADO PERO ESO NO QUIERE DECIR QUE SEA BUENA INFLUENCIA.R2= DE MUY ALTO GRADO, AUNQUE PUEDE SER BENEFICA COMO DAÑINA SU INFLUENCIA
Actividad 10
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESPLANTEL SURTALLER DE COMUNICACIÓN DOSDECIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.4.1.NOMBRE DEL ALUMNO(A Arroyo Ginez Martha GRUPO 605 FECHA 23Feb2010
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESPLANTEL SURTALLER DE COMUNICACIÓN DOSDECIMA SEGUNDA ACTIVIDAD DEL 1.4.3.NOMBRE DEL ALUMNO(A Arroyo Ginez Martha
GRUPO 605 FECHA 02marzo10
El rumor
Cuestionario
INDICACIÓN: Después de revisar el texto anterior, vamos a practicar una estrategia de análisis de rumores, que se exhibirán también más adelante o de las que cotidianamente han escuchado. Deben de seleccionar las preguntas que más se apeguen a su interés y a las explicaciones que se han dado aquí y a lo investigado. Escribe brevemente las respuestas correspondientes.1. ¿Quién narró el hecho tiene la misma credibilidad que el que escucha?NO, YA QUE LA PERSONA QUE RECIBIO LA INFORMACION LA PUEDE DEFORMAR. ESTO DEPENDE DE LA INTERPRETACION QUE CADA UNO LE DE A LA INFORMACION RECIBIDA2. ¿Cuándo nos sirve de comidilla o botana para desprestigiar a alguien en especial?UNO SIEMPRE ESPERA QUE LA PERSONA QUE NOS CAI MAL HAGA O DIGA ALGO PARA HACER UN RUMOR NEGATIVO QUE AFECTE SU IMAGEN3. ¿De los casos analizados están presentes los factores de ambigüedad e importancia? ¿Cuáles de ellos son más predominante?SI ESTAN PRESENTES.DE LOS DOS FACTORES, EL AMS RELEVANTE ES EL DE IMPORTANCIA, YA QUE ESTE PUEDE CUBRIR ASPECTOS QUE NOS AFECTAN DIRECTA O INDIRECTAMENTE4. ¿Qué es lo trascendente en la narración de un hecho?PUES LO QUE REALMENTE DEBERIA SER TOAMDO EN CUENTA ES LA NARRACION DE LOS HECHOS TAL Y COMO SUCEDIERON, PERO PARA CAPTAR LA ATENCION DE LOS ESCUCHAS PUES SE MODIFICAN LAS COSAS PARA QUE SEA ALGO MAS ENTRETENIDO5. ¿En qué circunstancias podemos considerar un hecho como cierto?CUANDO SOMOS TESTIGOS DE LO ACONTECIDO6. ¿Por qué se dice que más vale pájaro en mano que ver un ciento volar?7. ¿También por qué dicen que los hechos hablan?PORQUE DE ESTA MANERA LA INFORMACION PUEDE SER DISTORSIONADA POR LAS DIFRENTES INTERPRETACIONES QUE SE LE DEN A LA INFORMACION OBTENIDA8. ¿Cuáles son los argumentos que se deben dar para que haya credibilidad?AFIRMAR QUE SE ES TESTIGO DE QUE LOS HECHOS OCURRIERON Y DESCRIBIRLOS TAL Y COMO SUCEDIERON, AUNQUE EN OCASIONES ESTO NO GARANTIZA QUE LAS PERSONAS LOS TOMEN EN CUENTA YA QUE A LA GENTE LE GUSTA MAS LA SNOTAS MAS9 ¿Por qué en la comunicación masiva se tiene menos confianza que en la comunicación interpersonal?PORUQE TODA LA INFORMACION ESTA DEFORMADA A SU CONVENIENCIA PARAOBTENER MAS AUDIENCIA10. ¿Cómo se puede extender un rumor más fácilmente?PUES EXAGERAR LAS COSAS COMO TAL OCURRIERON, DEFIRMANDOLO DE QUE PASE DE SER ALGO SERIO A ALGO MAS LLAMATIVO O ENTRETENIDO Y QUE ROBE LA ATENCION DE LAS PERSONAS11. ¿En qué consiste la confianza o credibilidad?PARA CREERLE A UNA PERSONA DE LO QUE NOS ESTA DICIENDO, DEBEMOS ESTRA SEGUROS QUE ÉSTA ESTUVO EN EL LUGAR DE LOS HECHOS. PERO MUCHAS VECES LAS PERSONAS DICEN LA VERDAD Y NO LES CREEMOS12. ¿Cuándo podemos afirmar que gracias a los mayores niveles de cultural se extienden menos los rumores?PUES REGULA LA DEFORMACION QUE UNA PERSONA LE DA A LA INFORMACION, QUE DIGA LA VERDAD O NO, ADEMAS DE QUE LIMITA EL FLUJO DE ESTE TIPO DE MENSAJES
síntesis videos opinión publica
La opinión pública es la tendencia o preferencia, real o estimulada, de una sociedad hacia hechos sociales que le reporten interés.La opinión pública ha sido el concepto dominante en lo que ahora parece referirse a la comunicación política. Y es que después de muchos intentos y de una más o menos larga serie de estudios, la experiencia parece indicar que opinión pública implica muchas cosas a la vez; pero, al mismo tiempo, ninguna de ellas domina o explica el conjunto. Además, con el predominio de los medios de comunicación modernos, en una sociedad masificada el territorio de la opinión parece retomar un nuevo enfoque.También es necesario considerar que la opinión pública tiene una amplia tradición como campo de estudio. Y aun cuando se relaciona estrechamente con la comunicación política, se diferencia de ésta. Es decir, la opinión pública constituye sólo un sector dentro del amplio espectro de la comunicación políticael concepto de opinión publica surge para legitimar el orden político reciente. La imprente y la prensa son espacios de opinión publica.Además de que la opinión publica también da poder por que todo lo que se busca es ver de qué manera se convence a las personas y ver de qué manera se les puede manipular.
http://www.youtube.com/watch?v=8fnZn_W2c-s
ACTIVIDAD 11
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESPLANTEL SURTALLER DE COMUNICACIÓN DOSDECIMA PRIMERA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.4.2.NOMBRE DEL ALUMNO(A Arroyo Ginez Martha
GRUPO 605 FECHA 24feb10
Procesos de formación de la opinión pública. Líderes de opinión.Practica Uno: Perfil del Proyecto de Opinión Pública.
Objetivos:Jugarán el papel de encuestadores a través de aplicar el cuestionario que viene más abajo a distintos compañeros y personas del Colegio y de su comunidad.Identificar y analizar las opiniones de la población estudiantil y los líderes en el C. C. H. acerca de diversos asuntos políticos.Conocer y medir las actitudes, valores y orientaciones generales de los jóvenes con respecto a las relaciones culturales, artísticas y políticas, más que las opiniones de carácter particular sobre los asuntos específicos o coyunturales en la agenda universitaria.Instrucciones específicas:Aplicarán un mínimo de diez cuestionario entre la población de su plantel y otros diez de la comunidad donde residen. Los encuestados habrán de responden a las siguientes preguntas:¿Qué papel cumplen los medios de comunicación en la formación de la opinión pública?R1= JUEGAN UN PAPEL MUY IMPORTANTE POR QUE SON LOS QUE NOS CREAN IDEAS Y NOS CREAN UNA FORMA DE PENSAMIENTO, INFLUYEN MUCHO EN NOSOTROS YNOS HACEN UNA IDEA MALA O BUENA SEGÚN SI COVENIENCIA.R2= PUES SON MUY IMPORTANTES YA QUE INFLUYEN MUCHO EN LAS OPINIONES O IDEAS QUE UNO VA ADQUIRIENDO.¿El papel de los medios de comunicación es fundamental e importante, aunque puede formar o deformar las opiniones de sus auditorios?R1= SON IMPORTANTES, NO YO CREO QUE NO HACEN QUE NOSOTROS EL AUDITORIO NOS CREEMOS UNA MALA IDEA Y NOS HACEN PENSAR QUE LA OPINIÓN PÚBLICA ES LA CORRECTA.R2= No CREO QUE LOS MEDIOS DETERIOREN NUESTRAS OPINIONES, TAL VEZ LO QUE HACEN ES REITERAR O CORREGIR LO QUE CREEMOS PERO AUN ASI SEGUIMOS CONSERVANDO NUESTRAS IDEAS.¿Qué diferencias podemos suponer que los medios de comunicación producen en la conducción y formación de la opinión pública?R1= LA DEFORMAN ASU CONVENIENCIA SIN IMPORTARLES LOS DAÑOS QUE PUEDAN CAUSARR2=EL MAL MANEJO DE LA INFORMACION¿Tienes pleno conocimiento de lo que dices a partir de que entiendes, de lo que manejan, dirigen y/o informan a “la sociedad” los medios de comunicación masiva locales y de lo que ésta ignora para que se sepa formada?R1= NO, NO TENEMOS UNA INFORMACIÓN CONCRETA YA QUE LOS MEDIOS SUELEN DISTORCIONARLA Y ESTO NOS IMPIDE TENER UN CONOCIMIENTO PLENO.R2= NO, YA QUE LOS MEDIOS SOLO TRANSMITEN LA INFORMACION QUE LES CONVIENE DARA AOCNOCER.¿Por qué consideras que el rol de los medios es relativo y que depende de la situación y el grado de vulnerabilidad por el que pasan los ciudadanos?R1=POR QUE NO SIEMPRE LE DAMOS LA MISMA IMPORTANCIA Y DEPENDIENDO DE LA VULNERABILIDAD DE LA SOCIEDAD SERÁN LOS EFECTOS QUE TENDRÁ.R2= PUES DEPENDIENDD D ELOS EFECTOS QUE LKA SOCIEDAD TENGA ANTE LOS MEDIOS, ESTOS CAMBIARAN SUS ROLES DE TRANSMISION¿En qué medida afirmas que lo que sólo hacen los medios de comunicación masiva es dar a conocer los hechos que acontecen al público e informar las diferentes opiniones recabadas, llegando a asemejarse a un simple canal informativo?R1= SI CLARO QUE NO INFORMAN PERO NO DE LA MEJOR MANERA Y NO NOS DAN TODA LA INFORMACIÓN.R2= ES QUE SI INFORMAN PERO SOLO LO QUE CREEN QUE ES “CORRECTO” PARA ELLOS¿Consideras que el papel de los medios es el de manipular e influir, entendiendo por estos, el ejercer una acción, fuerza o predominio de algo, principalmente moral?R1= SI POR QUE LA MAYOR DE LA VECES TIENE UNA INFLUECIA EN NOSOTROS NEGATIVAS Y NO PIENSAN EN EL DAÑO QUE CAUSAN A LA SOCIEDAD.R2= SI LA INFORMACION ES PODER. POR LO TANTO ELLOS PUEDEN LLEGAR A INFLUIR EN NUESTRAS IDEAS O MENTALIDADES QUE TENEMOS SOBRE ALGUN TEMA¿Los medios de comunicación actúan como emisores que sirven para dar información, la cual es recogida por cada grupo y que luego se transforma en opinión pública; al salir del sistema esta opinión se manifiesta como un poder o una presión social que toma una dirección determinada?R1= TOTALMENTE UNA PRESIÓN SOCIAL, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN NO SON DEL TODO SINCEROS ASI QUE SOLO IMPULSAN A LA SOCIEDAD A HACERSE DE IDEAS FALSAS.R2= COMO UNA PRESION SOCIAL.¿Admites que los medios de comunicación tienen un alto grado de influencia sobre la opinión pública?R1= SI POR QUE NOS HACEN TENER UNA OPINIÓN PARECIDA A LA DE LA OPINIÓN PUBLICA EJERCIENDO UN PODER DE MASAS.R2= SI, ELLOS CUANDO DAN UN TEMA DE DISCUSION HACEN QUE LA GENTE OINE SOBRE ESTO CON LAS DEMAS PERSONAS HACIEDNO QUE VARIA SOPINIONES SE UNAN Y LUEGO OTRA PERSONA QUE ESTUVO EN LA DISCUSION HARA UNA OPINION CON LAS IDEAS QUE OBTUVO DE LA CONVERSACION PASADA Y ASI SUCESIVAMENTE¿Aprecias como muy alto el grado de influencia de los medios o consideras que los medios tienen un bajo grado de influencia en la sociedad?R1= UN MUY ALTO GRADO PERO ESO NO QUIERE DECIR QUE SEA BUENA INFLUENCIA.R2= DE MUY ALTO GRADO, AUNQUE PUEDE SER BENEFICA COMO DAÑINA SU INFLUENCIA
Actividad 10
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESPLANTEL SURTALLER DE COMUNICACIÓN DOSDECIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.4.1.NOMBRE DEL ALUMNO(A Arroyo Ginez Martha GRUPO 605 FECHA 23Feb2010
Concepto de opinión pública.
INSTRUCCIONES: En equipos de un máximo de seis integrantes, investiguen y respondan al conjunto de cuestionamientos que les presentamos. Escriban sus conclusiones.Realizarán una lectura analítica del texto expuesto anteriormente. Elaboración de un resumen.Monitorearán los noticiarios más difundidos durante una semana a través de periódicos, noticieros de radio y televisión.Para el monitoreo, elaborarán la ficha técnica correspondiente y su ficha descriptiva (de resumen o trascripción).El monitoreo se efectuará durante una semana. Se jerarquizarán y seleccionarán las noticias más importantes (de tres a cinco noticias).Terremoto en Haití.Atentado en Irak.Atentado contra Salvador CabañasEn el transcurso de la siguiente semana, se observarán las posturas que dichos medios adoptan (a favor o en contra o no se expresan al respecto).Como cada problema cada vez va mejorando, el único que estuvo peor fue que en Irak hubo muchísimos muertos al igual que en Haití, pero las cosas van superándose.En plenaria, se comentarán los resultados y se indicarán las posibles razones por las cuales algunos medios adoptaron una u otra postura.La postura que adopten es por conveniencia, ya que hay cosas que no les conviene sacarlas al aire por temor.7. De manera acelerada en la desactivación de cualquier esperanza que pudiera encontrar algún cambio de rumbo del país.Muchas personas creen que el cambio del país está en los representantes de este, pero siempre resulta lo mismo y no pasa nada.8. En los pasados movimientos universitarios, hay quienes afirman: “que al que no le cuesta su educación, no valorará el esfuerzo que los demás están haciendo porque se supere”. O que la legalidad y constitucionalidad sobre el cobro de cuotas a los universitarios, ha traído una serie de controversias, divisiones y actitudes que han dividido a amigos y familiares, ¿Qué piensan?De acuerdo con la frase estoy de acuerdo ya que no se puede valorar algo que no les cuesta, y si la universidad ha permanecido con cierta cuota creo que no es conveniente subirla o cambiarla.9. En el pasado proceso electoral de 2006, los resultados oficiales dividieron a la población, crearon opiniones a favor de uno de los contendientes y en contra del otro. ¿Cuáles pueden ser tus razones para que algunos medios de comunicación estuvieran apoyando alguno de los principales contendientes, esas opiniones han influido en ti, tu familia y amigos que te rodean?Pues eso ya depende de las propuestas que candidato dé, y la forma de pensar y ver de las personas a cada candidato10. ¿Consideran que la opinión pública sobre México, permiten que se atiendan temas relacionados con la identidad nacional de los mexicanos?Sí, me parece que estructuralmente es lo que busca una opinión pública que se logre tener un acrítica sobre qué es lo tiene a su favor una identidad mexicana y que es lo que se necesita para lograr tenerla, avanzar baja los pensamientos de cada mexicano y lo que lo caracteriza para su identidad.11¿Qué así como hay un gran interés y conocimiento sobre cuestiones mundiales, el proceso de formación de opinión involucra a sus líderes? Conocen algunos casos en particular.Para que haya una opinión y un conocimiento así como interés en hacer criticas pues siempre están ligadas a lo que es un líder que bajo cierto tema logra abarcar ala gente y envolverla para lograr un apoyo.12¿La opinión pública debe abarcar la totalidad de los temas nacionales y mundiales que reportan los diferentes medios de comunicación masiva del país?Sí, me parece que siempre que se tiene o se da a conocer una opinión pública es porque se tiene un interés muy amplio y por consiguiente se debe de dar a conocer masivamente lo que se comunica al país, pero eso siempre o la mayoría de comunicados si ocurren así porque esa es la intención de más medios masivos de comunicación y objetivo que cumplen.13¿Cuál puede ser el propósito de identificar y dar seguimiento, a través del tiempo, a los cambios en las actitudes y opiniones de los mexicanos acerca de los asuntos nacionales y de política exterior de mayor interés y relevancia para México?Me parece algo difícil pero útil que se llevara un seguimiento de la opinión, actitud de lo que a cada ciudadano con identidad provoca en el aspecto político para ver en otras palabras los avances que se logran tener con el tiempo y en avanza y tiene mejoría el país.14¿La opinión pública debe de contar siempre con algunos especialistas destacados en asuntos específicos y relevantes, estos son los llamados líderes de opinión?Si, ya que siempre se tiene un “representante” que logra abarcar el interés de ciertos temas y que conocen ampliamente para poder “guiar” a los seguidores de cierto tema o a los que lograran hacer un “cambio” o lograr algo en un tema15¿Las evidencias de varios estudios de opinión pública revelaban un relativo aislamiento de México respecto al resto del mundo, ya que la opinión pública mexicana tiende a centrar la atención casi exclusivamente en asuntos de carácter interno?Existe una limitada comunicación masiva con respecto a inclinarse por interés exteriores con otros países, puesto que cada opinión, e identidad debe de tener un espacio definido para ser comunicado al resto de las personas masivamente.16¿Podemos demostrar que el escepticismo inicial acerca de la posibilidad de encontrar opiniones claras y definidas sobre asuntos específicos entre el mexicano común, tanto a nivel nacional como en las distintas regiones del país, no están justificados a cabalidad?básicamente es bajo opiniones que esta gobernado o regido el mexicano puesto que en cada región son diferentes formas de tratar asuntos específicos y claros las opiniones varían demasiado así que mantener activo el escepticismo es indispensable en cada región o país.17¿La identidad nacional de los mexicanos y su grado de interés, contacto y confianza hacia al exterior es la que nos permite estar unidos?Pues si eso por un aspecto pero sin embargo por otro lado, está la manera en que se tiene toda esta información por medio de los medios masivos de comunicación.18.-Expongan las opiniones que le provocaron la serie de preguntas y manifiesten ¿cuáles les parecieron confusas o incompletas en sus planteamientos?Me parecieron algo confusas porque había unos conceptos que no sabía bien de que tratan, pero bueno si están bien elaboradas las preguntas
Actividad 9
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESPLANTEL SURTALLER DE COMUNICACIÓN DOSNOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.3.6.NOMBRE DEL ALUMNO(A) Arroyo Ginez Martha GRUPO 605 FECHA 18Feb2010
INSTRUCCIONES: En equipos de un máximo de seis integrantes, investiguen y respondan al conjunto de cuestionamientos que les presentamos. Escriban sus conclusiones.Realizarán una lectura analítica del texto expuesto anteriormente. Elaboración de un resumen.Monitorearán los noticiarios más difundidos durante una semana a través de periódicos, noticieros de radio y televisión.Para el monitoreo, elaborarán la ficha técnica correspondiente y su ficha descriptiva (de resumen o trascripción).El monitoreo se efectuará durante una semana. Se jerarquizarán y seleccionarán las noticias más importantes (de tres a cinco noticias).Terremoto en Haití.Atentado en Irak.Atentado contra Salvador CabañasEn el transcurso de la siguiente semana, se observarán las posturas que dichos medios adoptan (a favor o en contra o no se expresan al respecto).Como cada problema cada vez va mejorando, el único que estuvo peor fue que en Irak hubo muchísimos muertos al igual que en Haití, pero las cosas van superándose.En plenaria, se comentarán los resultados y se indicarán las posibles razones por las cuales algunos medios adoptaron una u otra postura.La postura que adopten es por conveniencia, ya que hay cosas que no les conviene sacarlas al aire por temor.7. De manera acelerada en la desactivación de cualquier esperanza que pudiera encontrar algún cambio de rumbo del país.Muchas personas creen que el cambio del país está en los representantes de este, pero siempre resulta lo mismo y no pasa nada.8. En los pasados movimientos universitarios, hay quienes afirman: “que al que no le cuesta su educación, no valorará el esfuerzo que los demás están haciendo porque se supere”. O que la legalidad y constitucionalidad sobre el cobro de cuotas a los universitarios, ha traído una serie de controversias, divisiones y actitudes que han dividido a amigos y familiares, ¿Qué piensan?De acuerdo con la frase estoy de acuerdo ya que no se puede valorar algo que no les cuesta, y si la universidad ha permanecido con cierta cuota creo que no es conveniente subirla o cambiarla.9. En el pasado proceso electoral de 2006, los resultados oficiales dividieron a la población, crearon opiniones a favor de uno de los contendientes y en contra del otro. ¿Cuáles pueden ser tus razones para que algunos medios de comunicación estuvieran apoyando alguno de los principales contendientes, esas opiniones han influido en ti, tu familia y amigos que te rodean?Pues eso ya depende de las propuestas que candidato dé, y la forma de pensar y ver de las personas a cada candidato10. ¿Consideran que la opinión pública sobre México, permiten que se atiendan temas relacionados con la identidad nacional de los mexicanos?Sí, me parece que estructuralmente es lo que busca una opinión pública que se logre tener un acrítica sobre qué es lo tiene a su favor una identidad mexicana y que es lo que se necesita para lograr tenerla, avanzar baja los pensamientos de cada mexicano y lo que lo caracteriza para su identidad.11¿Qué así como hay un gran interés y conocimiento sobre cuestiones mundiales, el proceso de formación de opinión involucra a sus líderes? Conocen algunos casos en particular.Para que haya una opinión y un conocimiento así como interés en hacer criticas pues siempre están ligadas a lo que es un líder que bajo cierto tema logra abarcar ala gente y envolverla para lograr un apoyo.12¿La opinión pública debe abarcar la totalidad de los temas nacionales y mundiales que reportan los diferentes medios de comunicación masiva del país?Sí, me parece que siempre que se tiene o se da a conocer una opinión pública es porque se tiene un interés muy amplio y por consiguiente se debe de dar a conocer masivamente lo que se comunica al país, pero eso siempre o la mayoría de comunicados si ocurren así porque esa es la intención de más medios masivos de comunicación y objetivo que cumplen.13¿Cuál puede ser el propósito de identificar y dar seguimiento, a través del tiempo, a los cambios en las actitudes y opiniones de los mexicanos acerca de los asuntos nacionales y de política exterior de mayor interés y relevancia para México?Me parece algo difícil pero útil que se llevara un seguimiento de la opinión, actitud de lo que a cada ciudadano con identidad provoca en el aspecto político para ver en otras palabras los avances que se logran tener con el tiempo y en avanza y tiene mejoría el país.14¿La opinión pública debe de contar siempre con algunos especialistas destacados en asuntos específicos y relevantes, estos son los llamados líderes de opinión?Si, ya que siempre se tiene un “representante” que logra abarcar el interés de ciertos temas y que conocen ampliamente para poder “guiar” a los seguidores de cierto tema o a los que lograran hacer un “cambio” o lograr algo en un tema15¿Las evidencias de varios estudios de opinión pública revelaban un relativo aislamiento de México respecto al resto del mundo, ya que la opinión pública mexicana tiende a centrar la atención casi exclusivamente en asuntos de carácter interno?Existe una limitada comunicación masiva con respecto a inclinarse por interés exteriores con otros países, puesto que cada opinión, e identidad debe de tener un espacio definido para ser comunicado al resto de las personas masivamente.16¿Podemos demostrar que el escepticismo inicial acerca de la posibilidad de encontrar opiniones claras y definidas sobre asuntos específicos entre el mexicano común, tanto a nivel nacional como en las distintas regiones del país, no están justificados a cabalidad?básicamente es bajo opiniones que esta gobernado o regido el mexicano puesto que en cada región son diferentes formas de tratar asuntos específicos y claros las opiniones varían demasiado así que mantener activo el escepticismo es indispensable en cada región o país.17¿La identidad nacional de los mexicanos y su grado de interés, contacto y confianza hacia al exterior es la que nos permite estar unidos?Pues si eso por un aspecto pero sin embargo por otro lado, está la manera en que se tiene toda esta información por medio de los medios masivos de comunicación.18.-Expongan las opiniones que le provocaron la serie de preguntas y manifiesten ¿cuáles les parecieron confusas o incompletas en sus planteamientos?Me parecieron algo confusas porque había unos conceptos que no sabía bien de que tratan, pero bueno si están bien elaboradas las preguntas
Actividad 9
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESPLANTEL SURTALLER DE COMUNICACIÓN DOSNOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.3.6.NOMBRE DEL ALUMNO(A) Arroyo Ginez Martha GRUPO 605 FECHA 18Feb2010
Nuevas tecnologías para la comunicación.Práctica uno. Reflexiones dilemáticas.
Objetivos: El participante:· Evaluarán la importancia que tiene las nuevas tecnologías en la comunicación masiva a través de los pros y contras que provocan a sus usuarios.· Ofrecer una visión sobre los nuevos paradigmas que están naciendo con la aparición de la red Internet, los conceptos básicos e influencia en la sociedad actual.DESCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS. El participante argumentara los beneficios y los daños que han provocado el Internet y las nuevas tecnologías en sociedades como la nuestra. Para ello les presentamos afirmaciones con algunos beneficios y algunos perjuicios. Asumirás el papel de crítico o defensor.1. ¿Porqué las nuevas tecnologías han reducido los tiempos y espacios para enviar mensajes a distintos destinatarios, pero han provocado el aumento colesterol en el cuerpo humano al evitar que realicemos ejercicios o caminemos mayores distancias?La tecnología, que ha ido en aumento estos últimos años, nos ha permitido tener una vida más fácil, podemos hacer muchas cosas sin movernos de nuestro lugar e incluso sin salir de casa, esto provoca que nos acostumbremos a este estilo de vida, haciendo a un lado el ejercicio, ocasionando problemas de salud por el sedentarismo.2. Con las nuevas tecnologías, en México, para generar electricidad por medio de turbinas (Plantas Hidroeléctricas), se cerró el Golfo de California, lo que hace que la marea del Océano Pacífico baje y adentro queden elevados niveles de temperatura. Los efectos de este cierre provocan que el día dure 24.001 horas y esto a la larga está perjudicando los usos horarios y los cambios de temperatura e influye en el fenómeno del “Niño”. ¿Lo anterior es positivo si nos genera más energía? No, no es positivo, porque estas modificaciones, con el tiempo van a causar daños irreversibles al medio ambiente que nos van a afectar directamente y van a ser difíciles de solucionar e incluso podrían ser irreversibles, en cambio aunque ya para nosotros la energía sea fundamental para nuestra vida cotidiana, no creo que valga la pena si pueden existir otras alternativas3. El uso de los teléfonos celulares nos permiten estar en contacto permanentemente con nuestros familiares y podemos hacer negocios o transacciones financieras más rápidamente, pero el uso excesivo de los teléfonos celulares ha producido tumores a sus usuarios, pues nuestros cuerpos son usados por estos sistemas como radares o antenas.Puede que sea cierto, pero con el gran desarrollo que se ha visto en esta rama, se ha descubierto que puede reducir el riesgo a padecer Alzheimer, o al menos eso fue lo que escuche, pero lo que si provoca es que como todas las tecnologías han provocado en nosotros es cierta dependencia a estos objetos, siendo una gran distracción.4. Con el uso de las redes magnetizadas las telecomunicaciones y la producción de energía se ha incrementado. Con los imanes o polos terrestres se presenta en el globo terráqueo un fenómeno de inversión de las fuerzas magnéticas de los polos, norte y sur, que ocasionan el descontrol o desorientación geográfica de animales marinos.Lamentablemente aunque para nosotros las telecomunicaciones y la energía son de gran ayuda, para otros seres es todo lo contrario porque esto no solo ocurre con los animales marinos, también con algunas aves y debemos de tomar conciencia de esto porque podría crear un desajuste en el mundo muy importante.5. Gracias a las computadoras, los trabajos de investigación han reducido significativamente el esfuerzo y el tiempo. Pero el constante uso de las computadoras personales está provocando la reducción de la vista a sus usuarios.Las computadoras nos han abierto un mundo de posibilidades, de información, de comunicación, pero si dañan nuestra vista ya que la forzamos mucho al querer leer documentos que son de letra muy pequeña o muy colorida y no solo a esto sino que puede provocar tendinitis porque forzamos a otras partes de nuestro cuerpo (cintura, manos)6. Las lavadoras automáticas permiten a las amas de casa más tiempo para ver televisión o realizar otras actividades. Pero al faltarles ejercicios del lavadero las amas de casa están teniendo que recurrir a jabones, fajas reductoras o aparatos de gimnasio para conservar su esbeltez.No creo que el problema de sobre peso en las mujeres se deba a que ya no lavan a mano, sino a la mala alimentación y a los malos hábitos que te vas creando. Las lavadoras fueron un invento muy importante sobre todo para las amas de casa, ya que es un trabajo muy pesado, esto permitió que las mujeres tuvieran más tiempo para otras actividades 7. Con los sintonizadores de televisión, hoy, con un control de pilas, cambiamos automáticamente de canal y nos evitamos pararnos para cambiarle de canal o de llevar seguido el aparato al técnico en electrónica para que cambie el sintonizador. El único ejercicio que hacemos al mirar la televisión y cambiar de canal con el control remoto, le corresponde al dedo pulgar. Lo vuelve musculoso. Mientras el resto del cuerpo engorda y está más propenso a diabetes o paros cardiacosNos hemos acostumbrado a que otros objetos hagan las cosas por nosotros y si no las tenemos nos sentimos “perdidos”, un ejemplo a esto es cuando se pierde el control de la TV, te tardas horas buscando el mentado control en lugar de que te pares a cambiarle. La televisión nos ha creado malos hábitos y una vida de sedentarismo, pero si sabemos equilibrar nuestro tiempo y le dedicamos un tiempo a hacer otras actividades esto podría cambiar.8. El uso de los pañales desechables permite que las amas de casa dediquen más tiempo en otras actividades productivas. Pero los niños(as) que los usan tardan más tiempo en su desarrollo corporal e intelectual, además los pañales desechables son fuente de contaminación ambiental.No creo que los pañales provoquen un deterioro en el desarrollo corporal e intelectual de los niños, lo que si es que son una fuente muy importante de contaminación ya que tardan muchos años en ser dio gradados9. Con los videojuegos podemos tener un mayor número de entretenimientos. Nos incrementa las emociones y la habilidad mental y corporal. Pero el uso excesivo de videojuegos nos causa problemas mentales de shock y tics nerviosos, problemas de la vista y nos aleja del estudio.Como en todo hay que tener un cierto control sobre las cosas, no volvernos adictos, tenemos que saber que hay otras cosas que también nos pueden ofrecer este tipo de emociones sin tantas consecuencias negativas10. Los niños obtienen muchos beneficios en Internet, pues les permiten ahorrar tiempo en la investigación de temas escolares; copiar o diseñar trabajos y dibujos que resultan más atractivos o llamativos. Aunque los niños que navegan por Internet pueden ser víctimas de hechos criminales, explotación y pornografía que en muchos casos no se denuncian, especialmente cuando las propias víctimas se sienten involucradas en una actividad ilícita, de la que no quiere hablar con sus padres.En contra, pues los niños al hacer la tarea solo copian y pegan sin obtener un criterio propio para hacer sus trabajos. Los hace menos analíticos y responsables al no tomarse la molestia de leer si quiera la información encontrada.11. Gracias a los productos ligth nos sentimos seguros de no aumentar de peso, evitar el colesterol y reducción del azúcar en la sangre. Los productos que contienen aspartame (light) han provocado la reducción de neuronas y que la memoria se vaya perdiendo. Aparte de los cánceres que se han detectado.Estoy en contra de los productos light porque no todos estos dicen la verdad sobre su información nutricional además de que contiene algunos ingredientes que con el uso excesivo llegan a perjudicar la salud. Pero creo que es cierto que la mayoría de la gente que consume estos tipos de producto confía mucho en el “prestigio” de la marca confiándose así que dicho producto le hará bien.12. Con todos los productos de aerosol como son los desodorantes, pinturas, fijadores, aceites comestibles, vienen a simplificar las actividades de trabajo y de la apariencia personal. Los aerosoles vienen rompiendo la capa de ozono, lo que trae como resultado la producción de cáncer de la piel, así como la modificación a las leyes atmosféricaEstoy en desacuerdo porque han ido dañando al medio ambiente. Aunque realmente algunos de estos productos si facilitan y hacen más práctica la vida cotidiana creo que sin la existencia de estos mismos se podrían realizar el mismo tipo de vida13. Generalmente los proveedores de Internet y de servicios en línea hacen todo lo posible para brindarles a sus suscriptores una experiencia agradable. Internet es una red mundial compuesta por otras redes que, en varios casos, no son controladas por alguien de compañías o gobiernos y por ello nos exponemos a ser sorprendidos.En contra que estos tipos de servicio estén en empresas privadas porque la informacion que se da es manipulada y menor a la que se puede dar. Información es igual a poder.14. Con los videojuegos podemos tener un mayor número de entretenimientos. Nos incrementa las emociones y la habilidad mental y corporalDe acuerdo, eleva las actividades psicomotrices ya que los videojuegos aunque se vean como una cosa burda realmente necesitas prestar atención a lo que debes hacer dentro del juego.15. Cualquier persona en el mundo puede publicar material en Internet sin restricciones. Por ello es responsabilidad de cada persona asegurarse de que los sitios que se visitan contengan material seguro y apropiado. Pero la exposición a material impropio: el niño o la niña puede ser expuesto a material de tipo sexual, insultante o violento que aliente a realizar actividades que sean peligrosas o ilegales para ellos y la familia.Para ello creo que debe de haber algún tipo de restricciones como si algún “policía de internet” ve algún documento o imagen inapropiada debería en ese mismo instante cancelar esa dirección web16. Algunos proveedores de Internet permiten a los padres limitar el acceso de sus hijos a ciertos servicios y lugares como foros de conversación y boletines electrónicos para adultos. También hay varios programas sobre bloqueos, filtros y clasificaciones y se recomiendan estos servicios. Aunque el Internet es una enorme red que puede provocar riesgos legales y financieros, más cuando los niños lo usen en sitios que tienen consecuencias negativas, como dar el número de tarjeta de crédito de sus padres o hacer algo que viole los derechos de otra persona.17. Mucha gente chatea para encontrar nuevas amistades, nos eleva nuestra autoestima cuando cultivamos esas amistades. Nos permite aumentar nuestro panorama sobre determinados temas y nos lleva a conocer otras ciudades. Debido a que no podemos ver, ni siquiera oír a la persona con la que chateamos, pues muchos de ellos les es fácil fingir por otra persona diferente. Por ejemplo, alguien que dice ser una "niña de 12 años", podría ser en realidad un hombre de 40 años.En ese caso estoy de acuerdo de que si, el internet es una puerta que nos conduce a otras regiones del mundo son tener que estar ahí, cuando hablamos cuando un amigo que por ejemplo esta en Canadá. Pero solo se le deberían de considerar como pasatiempos.18. Muchas informaciones del Internet pueden ser ciertas. Hay páginas de instituciones académicas y de empresas serias que enriquecen el acervo cultural y nuestra formación educativa y hay otras donde se nos muestran contraseñas que las hacen dudosas. Eso ofrece la red de redes. Todo ofrecimiento que sea "demasiado bueno para ser cierto" probablemente encierre una trampa. Desde el ofrecimiento de que se encuentren con alguien, que alguien visite su casa, o que se envíe dinero o información sobre tarjetas de crédito.No hay que dejarnos llevar por todo lo que encontremos en internet, siempre hay que dudar y más si no hay una confianza a un determinado sitio, y creo que muchos medios de comunicación han dado a conocer casos de fraude que se han llevado a cabo por este medio, como para caer en una trampa.19. Hay una serie de estrategias en el uso de la computadora para los hijos, que van desde tenerla en una sala de uso familiar, en lugar del dormitorio del niño; el de enseñarles los beneficios y los peligros del espacio cibernético y así protegerles mejor de cualquier situación peligrosa. Los proveedores de Internet no pueden vigilar a todas las personas que lo usan, pues existen sitios y grupos de noticias que incitan a la intolerancia, violencia, pornografía infantil, material sexual, a las drogas, tabaco o alcohol.Todo esto siempre va a existir y no solo en internet, esto se encuentra en otros medios de comunicación masiva aunque no se den con tanta fuerza, lo que nos queda por hacer es crearnos una educación para el uso de este tipo de medios.20. El sistema de Internet permite controlar todos los archivos de los hijos, más cuando se transfieren a la computadora, se puede compartir con ellos la cuenta de correo electrónico para supervisarles la información, y, sobre todo, acompañarles cuando entren en áreas privadas de conversación electrónica. Aunque en el sistema de Internet existe un amplio hostigamiento hacia los niños, pues pueden recibir correos electrónicos o mensajes electrónicos acosadores, degradantes o beligerantes.En este tipo de casos, lo más importante, o al menos yo así lo veo, es la confianza que existe entre padres e hijos, pero aun así se debe tener un cierto control sobre este tipo de cosas.Práctica dos del tema 1.3.6: Nuevas tecnologías para la comunicación.OBJETIVOS. Los participantes:· Identificarán los distintos conceptos que se manejan en las nuevas tecnologías de la comunicación.· Conocerán el papel que ha jugado el conjunto de nuevos instrumentos para la comunicación, en particular el Internet, y los avances que se muestran.DESCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS: Responde por escrito al conjunto de afirmaciones y cuestionamientos. Se debe realizar a través del acceso a la red de redes.EXPLICACIÓN: Es evidente que el uso de la tecnología de la información transforma al individuo en un elemento de cambio que enfrenta a los nuevos paradigmas en su entorno diario. En la actualidad, por cada segundo que transcurre nace una innovación en la red del Internet, que enfrenta un mundo nuevo de transformaciones para la sociedad; el poder de la información está disponible para cada ser humano que la consulta en la red, todo ser humano que tenga acceso a Internet, tiene seguro el contacto con la información para enfrentar los nuevos retos día a día.1. -Establecer que la mensajería, los negocios, la publicidad, la educación, la política y la religión, están cambiando sus esquemas tradicionales o paradigmas con el surgimiento en el mundo de la red Internet.Casi todos los tramites ya los puedes hacer por este medio, es más fácil y rápido; también otras personas u organizaciones la ocupan para tener cierta influencia sobre los cibernautas. Todo se ha modernizado para llegar a más gente. 2. Identificar instituciones educativas mexicanas que tienen presencia en la red y cómo se preparan para servir.Por lo general, todas las preparatorias y universidades cuentan con un sito en la red como es la UNAM, IPN, UVM, Universidad la Salle, UIA, estas instituciones suelen poner en su página el plan de estudios, subir calificaciones, hacer algún trámite para inscripción, etc.3. Determinar las definiciones básicas de paradigmas en Internet y los servicios que presta la red, con la finalidad de ubicar un contexto para el desarrollo de la investigación.En internet hay de todo, hay desde páginas de consulta de dudosa y mala calidad hasta págs. de investigación serias que te ayudan, mucho al momento de hacer un trabajo. 4. Analizar los servicios de Internet que utilizan diversas organizaciones para determinar el porqué se conectan las empresas a la red.Para tener un mayor crecimiento, al igual que en su publicidad y más gente sepa de ellos y de los servicios que ofrecen.5. Comparar la publicidad dentro y fuera de las empresas para establecer los cambios que se presentan por vía electrónica. A lo largo de los años se ha visto un aumento en la publicidad por medio de la vía electrónica, por el crecimiento en la popularidad de este medio, pero la información que se muestra esta no siempre es confiable.6. Evaluar las nuevas alternativas educativas que se presentan en la red como un medio para el cambio educativo en el mundo. Hay agrupación en páginas con direcciones electrónicas para su consulta. Entre ellas, en el Internet encontramos la de la Universidad Nacional Autónoma de México.La UNAM cuenta un programa de educación a distancia, no se mucho de él pero me parece interesante, aunque no mejor que el que se ofrece de manera habitual, porque es muy diferente aprender desde tu computadora que en un salón de clases donde puede haber una discusión de varios temas que te ayudan a aclarar tus dudas. 7. Determinar las organizaciones políticas y religiones mexicanas que están presentes en Internet con el fin de establecer su presencia y forma de impartir sus doctrinas.Partidos políticos (PRD, PAN, PRI, PT) y algunas de las iglesias cuentan con su propia página en internet.
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