PRACTIK 16

Actividad 16

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
actividad 16
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEXTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A): Arroyo Ginez Martha
GRUPO 605 FECHA 17marzo2010

LOS MENSAJES PROPAGANDÍSTICOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

Primera Práctica del Tema.
Objetivos.
Que el participante:
Explique las funciones por medio del análisis ideológico de los significados que vienen en las frases políticas de diversas campañas.
Entienda el papel de las funciones, sus significados a partir de que entiendan las intenciones que encierran las propias frases.
Examinar las diversas ideales que encierran las frases políticas y de que manera podrían afectan estas en las necesidades de significación y de las decisiones personales que llegan a asumir.

INDICACIÓN: Después de leer este tema, realiza lo que se te pide y entrégalo en hojas distintas a este libro.
1.- Selecciona cinco anuncios comerciales de la televisión y aplícales, en su análisis, las primeras tres funciones del discurso ideológico de Jacobson: referencial, incitativa y fática









2.- Del conjunto de frases de campañas políticas que te presentamos, selecciona y aplica todas las funciones y/o figuras retóricas, pero argumenta porque son esas funciones o figuras y no otras, o simplemente que no existen.

A.- Los lemas oficiales y de campañas de los partidos en México.

PAN: Por una patria ordenada y generosa. F. referencial
PRI: Democracia y justicia social F. expresiva
PRD: ¡Democracia ya, patria para todos! f. incitativa
PT: Unidad nacional. Todo el poder al pueblo. F incitativa
PVEM: Amor, justicia, libertad F. expresiva

PAN:

Por un México sin mentiras.
Función expresiva.
Por el México de la gente de verdad.
Función expresiva.
¡Despierta México! Vicente Fox, 1999.
Función expresiva.
Vamos México, ahora es posible. Vicente Fox, 1999.
Función fática.
La fuerza de la democracia. Diego Fernández de Cevallos, 1994.
Función poética.
No podemos vivir sin esperanzas, el PAN es el cambio.
Función poética.
Cambiemos a México, sí se puede. 1997.
Función metalingüística
Porque tú eres el cambio. 1997.
Función referencial.
El cambio está en tus manos. Carlos Castillo Peraza. DF, 1997.
Función metalingüística.
Los mexicanos ya no queremos discursos: queremos PAN. 1997.
Función metalingüística.
Juntos, con firmeza, haremos que México viva. Manuel Barttlet.
Función poética.
Tengo la voluntad, juntos tendremos la fuerza. Francisco Labastida.
Función incitativa.
Que hable México, su voz será mi compromiso. Carlos Salinas de Gortari.
Función expresiva.
México exige, Colosio responde.
Función incitativa.
Yo voto por la paz. Ernesto Zedillo, 1994.
Función fática.
El sabe cómo hacerlo. Ernesto Zedillo, 1994
Función metalingüística.
Dale un Madrazo al dedazo. Roberto Madrazo Pintado.
Función incitativa.
¿Quién dice que no se puede? Ídem. 1999.
Un nuevo PRI más cerca de ti.1999.
Función metalingüística.
Porque México eres tú, México es primero. 1997.
Función poética.
Con la fuerza de la razón, vamos a ganar. PRI. Tabasco, 1997.
Función expresiva.
Vamos por el futuro. Tomás Yarrington. Tamaulipas, 1998.
Función incitativa.
Nosotros somos el cambio. Miguel Alemán Velasco. Veracruz, 1998.
Función referencial.
Mi compromiso es contigo. José Murat. Oaxaca, 1998.
Función metalingüística.
Para seguir siendo libres. 1979. CI. Con México sí. Así PRI.
Función referencial.
Convencer para vencer.
Cambio con rumbo. PRI. Francisco Labastida, 1999.
Función referencial.

PRD:
Juntos recuperaremos nuestra ciudad. PRD. Cuauhtémoc Cárdenas. 1998
Función referencial.
Juntos iniciamos el cambio y juntos lo continuamos. PRD. Cartel institucional. Precampaña. DF.
Función metalingüística.

Lemas del Partido del Trabajo:
Súmate a lo nuevo. Cecilia Soto. 1994. Un giro a tu favor. 1997. CI.
Función incitativa.
Con la estrella del cambio, honestidad y trabajo. José Narro. Zacatecas, 1998. G
Función poética.
Gonzalo es el camino. Alejandro González Yáñez. Durango, 1998. G.
Función poética.

actividad 15

PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA QUINTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A)
Arroyo Ginez Martha
GRUPO 605 FECHA 180DE MARZO 2010

::::MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN. PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS::::

INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Tienes como apoyo la propia lectura. Entrega tus respuestas por escrito.

VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN.

A.- Informar lo contrario de lo acaecido.
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.
D.- Editorializar con los títulos.
E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.
F.- Simulación de estilo objetivo.
G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.
H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.
I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.
J.- Suprime una parte importante de una cita.
K. Aislar una cita de su contexto.



EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.


*A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. ( )
*Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. ( )
*Desde el punto de vista de la voluntad des informadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. ( )
*Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. ( )
*La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. ( )
*De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia. ( )
Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. ( )
*Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. ( )
*Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. ( )
*Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. ( )
*Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. ( )


SEGUNDA PRÁCTICA DEL TEMA.
INDICACIÓN: En equipos de tres a seis personas realicen lo que se les pide:
Asistan a las instalaciones de la Hemeroteca Nacional y seleccionen dos publicaciones de fecha reciente de acuerdo a las dos columnas que se muestran y elijan una serie de noticias que de acuerdo a las referencias que se dan en un medio, se contradigan unas de las otras como variantes des informativas semejante a como lo expuso Mario Benedetti.

*Simulación de estilo objetivo.
*Borrar (o por lo menos empañar) la historia.
*Variantes des informativas
*Informan solo una parte de lo sucedido.
*Suprime una parte importante de una cita.
*Aísla una cita de su contexto.
*Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.
*Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.
* Uso tendencioso y descalificadores del adjetivo o las comillas.
*Desequilibrio de los datos con determinada intención política.
*Editorializar con los títulos.


Publicaciones a seleccionar. Dos de cada columna.

La Jornada
Financiero
El Universal
Milenio
Noticias de Televisa
Al momento de radio Trece
Formato 21
Noticias de Tv Azteca

También deberán grabar dos noticiarios de la radio o de la televisión para confrontar sus contenidos. Pueden compararlos con las noticias que aparece en los periódicos seleccionados y explicar las variantes des informativas que se mencionan más abajo.


Enlace del Canal 11
Radio Red Noticias
Panorama informativo
CNI, Noticias, Canal 40
Noticias de Televisa
Al momento de radio Trece
Formato 21
Hechos de TV Azteca
Seleccionarán dos medios de cada columna.